【《触摸春天》教学案例分析】《触摸春天》教学案例

小学四年级语文教案 2021-10-14 网络整理 晴天

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教学目标:
1.学会本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。
教学重点:深入体会一些关键语句的含义。
教学难点:感悟作者揭示的深刻道理。
教学准备:多媒体课件  课前活动《画鼻子》
教学过程:(第二课时)
一、复习导入
1、齐读课题。
2、师引:上节课我们初读了课文,学习了生字词,认识了一位盲女孩----安静,谁来说说文章主要写了她的一件什么事?
师相机总结学法。
这节课我们将继续深入学习文章,走进她的内心世界。
3、默读课文,看看安静是怎样拢住和放飞蝴蝶的,画出具体描写的句子
二、重点品读
1、生汇报相关“拢住”的部分,师屏幕显示。
2、生齐读
3、师导:为什么作者说这“真是一个奇迹”?(生联系实际谈自己的理解)
师顺势总结:这种不可思议的事,就称为“奇迹”。试着读出这种惊讶的语气。
4、你还能从这段话中的哪些词中能体会出这种感受?
生谈:极其准确、竟然等
师相机指导学生读出这种语气。
5、过渡:通过这些重点词,我们体会到了作者的惊讶,知道了这是一个令人难以置信的奇迹,同样,通过这些词句,我们也能走进安静的内心世界,感受到这是一位怎样的女孩。
下面请同学们闭上眼睛,听老师读读这一段,可以伸出你们的双手,边做动作。听完后想一想,你又有了怎样新的体会?
6、师配乐读,生谈。(总结并板书:热爱春光)
7、师总结:是呀!奇迹的发生源于安静对春天的喜爱和渴望。联系前文,你还能找到这样的语句。
8、生找并读
“流连”、“流畅”
9、师总结:安静凭着对生命的渴望,创造了这奇迹的一幕。齐读:“安静在一株------神奇的灵性-----”
师过渡:文章学到这儿,你怎样理解她“神奇的灵性”?(或者问:她神奇的灵性中包含着什么?)(对生活、春天、生命的热爱)
三、升华情感
1、师过渡:此时,蝴蝶在她的手指间扑腾,安静小小的心里惊讶着:-----------------
屏显,学生填,并说理由,再读出自己的体会。
2、师过渡:安静抓住蝴蝶、体验春光的过程是一个奇迹,她放飞蝴蝶的画面同样让人难忘,谁找到了安静放飞蝴蝶的句子
3、屏显“放飞”的句子,师读,生谈谈从这些词句中联想到什么?从中体会到什么?
4、师总结:同学们再看看课题,你认为安静触摸到的仅仅是春天吗?(生命、希望、渴望------)
5、师总结:用文中作者的话:这就是一个多姿多彩的内心世界。
6、看看下文中还有哪些句子也让你产生了与作者相类似的感受划一划,想一想,说一说你的理解。
7、生汇报。
8、师讲读:谁都有生活的权利-----------
四、拓展升华
1、师过渡:面对残缺的肢体,无数残疾人凭着对生命的热爱,创造出了一个个奇迹,海伦凯勒就是其中的杰出代表。
2、配乐读《假如给我三天光明》
3、总结:热爱生命吧!

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