面积单位小学数学教案_数学教案-质量单位、时间单位
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
教学目标
1.使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率,加深对质量单位实际大小的认识,和对非十进单位的时间单位进率的印象,使所学知识系统化.
2.培养学生培养学生的估测能力,应用所学知识解决实际问题的能力.
教学重点
进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率
教学难点
加深对1千克表象的认识,熟记时间单位间的进率.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.上一节课我们都复习和整理了哪些计量单位?(长度、面积)
2.的长度和面积单位都有哪些?它们之间的进率分别是多少?
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
3.导入 :上一节课我们已经学习了一些计量单位,同学们想不想知道更多的计量单位呢?今天我们就继续研究质量单位和时间单位.(板书课题)
二、探究新知
1.教学质量单位:
(1)教师提问:要知道物体的轻重必须用质量单位来计量,我们已经学过哪些质量单位?
指名回答后教师板书:吨、千克(公斤)、克
引导学生结合实际生活举例.
教师举例:1枚2分钱的硬币的质量约是1克.
老师的体重是50千克,20个老师的体重就是1吨.
教师出示物品,如一袋1千克的洗衣粉,1克的黄豆(7个)、等,让学生动手掂一掂,体会1千克、1克的物品到底有多重.
教师归纳:常用的质量单位间的进率:1吨=1000千克 1千克=1000克
(2)练习:完成书上的做一做.
3吨=( )千克 6000千克=( )吨 40千克=( )克
32000克=( )千克 40000千克=( )吨
一袋大米的重量是25千克,( )袋大米的重量就是1吨.
2.教学时间单位
(1)教师提问:时间单位是用来计量什么的?
使学生明确:要知道时间的长短,必须用时间单位来计量.
启发学生思考:常用的时间单位有哪些?(教师板书:年、月、日、时、分、秒)
让学生结合实际生活的例子说说一年、一日到底有多长?
教师指出:地球自转一周所用的时间叫做一日.【演示动画“自转”】
地球围绕太阳公转一周的时间就是一年.【演示动画“公转”】
(2)教师提问:还有没有比年大的时间单位?
教师强调说明:比年大的时间单位是“世纪”.100年说是一个世纪.
教师提问:你们对年、月、日的知识还有哪些了解?
(一年有12个月.大月:一、三、五、七、八、十、十二月,每月都有31天.
小月:四六、九、十一月,每月都有30天;
平年二月28天,闰年二月29天;平年全年365天,闰年全年366天.)
(3)教师介绍:我国古代的科学技术是非常先进的,早在2000多年前,我国古代的科学家就测出地球绕太阳一周的时间是365天多一些,后来经过科学家的准确计算,知道地球绕太阳一周是365天5小时48分46秒,如果按照每年365天算,4年就会多出一天,这一天就加在了二月.我们把二月28天的这一年,叫做平年,二月29天的这一年叫做闰年.
(4)教师重点强调:通常公历年份是4的倍数的是闰年.但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年.
教师指出:
歌诀记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差,四、六、九、冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加.【演示课件“时间单位的记忆”】
左拳记忆法:【继续演示课件课件“时间单位的记忆”】
教师提问:还有比年、月、日更小的时间单位吗?
教师指出:比日更小的单位有时、分、秒,
1日=24时,1时=60分,1分=60秒. (教师板书)
三、巩固练习
在( )里填上适当的单位.
(1)每节课间休息10( ).
(2)一袋食盐的重量是1000( ).
(3)一头大象重4( ).
(4)一袋饺子粉的重量是5( ).
猜谜语(每个谜面打一个字):
二十四小时.
七十二小时.
十五天.
一张年历纸不小心被墨水弄污了,只看见这个月的6号是星期日,你能知道这个月的25号是星期几吗?
冬冬的生日时5月9日.他翻看日历后高兴的说:“妈妈,今年我的生日正好是星期天,可以痛痛快快的庆祝一下了.”妈妈看看日历后说:“别美了,你看错了,这张日历是6月份的.”你知道冬冬的生日是星期几吗?
四、课堂小结
这节课的学习内容是什么?还有什么问题?
五、布置作业
1.一袋面粉是25千克,多少袋面粉是1吨?
2.把调查到的数量填在下表里
一封平信不得超过
乘火车每位成年人可免费带行李
解放牌卡车载重
克
千克
吨
板书设计 :
探究活动
活动内容
估测5个熟人的身高和体重.
活动目标
培养学生应用所学的长度单位、质量单位的知识进行估测的能力.
活动形式
4人一个小组,合作进行.
活动步骤
1.分好小组,找好估测的目标.
2.对目标进行估测,并在下表进行记录.
3.对目标进行实际测量,同时进行记录.
4.小组内进行交流,看看哪些同学估测的结果与实际最接近.
5.在全班范围开展估测交流会,互相交流估测的方法.
记录表
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