[乘法各部分间的关系式是什么]乘法各部分间的关系
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
教学目的
1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解．
2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ．
3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学．
教学重点
理解并掌握乘法各部分之间的关系．
教学难点
应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x．
教学过程
一、复习引入
1．口算
3×5＝ 4×8＝ 6×4＝ 12×3＝
33×2＝ 41×1＝ 2×35＝ 24×4＝
2．（演示课件“”）
教师提问：（1）谁能根据电脑演示的过程编一道应用题？
（2）怎样解答？
（3）在30×3＝90（个）这个乘法算式中30、3、90各叫什么？
教师板书：因数×因数＝积．
3．教师谈话：刚才我们复习了有关乘法的知识，今天我们继续学习新的有关乘法的知识．（板书课题：）
指导探索，学习新知
1．改编题目，导出新知
教师提问：
（1）根据刚才的题目，不改变题意，改变题目的问题和条件谁能编出一道应用题？
（2）怎样列式？
（教师板书：90÷3＝30（个） 90÷30＝3（盘））
（3）为什么用出除法计算？（求每份数或份数，所以用除法）
（4） 请同学们仔细观察，在这两个除法算式中，被除数、除数和商分别是原来乘法算式中的哪个量？你能说出乘法中求一个因数的关系式吗？
（教师板书：一个因数＝积÷另一个因数）
2．出示一道乘法竖式计算题
128×59＝7552
128
×59
1152
640
7552
提问：我们怎样知道这道题的对与错？（验算）
可以怎样验算？请你动手自己选择方法进行验算．
教师提问：谁能用一句话说说有什么用途呢？
教师小结：可以进行乘法的验算．
3．应用关系求乘法算式中的未知数
（1）出示例2： 求 ×6＝96中的未知数 ．
教师提问：看到这个题目谁自己就能够解决这个问题？
学生板书： ×6＝96
＝96÷6
＝16
教师提问：根据什么确定用除法计算呢？
根据一个因数＝积÷另一个因数我们就可以确定求一个因数用除法计算．
（2）出示例3： 35与什么数相乘得420？
教师讲解：我们可以把题目中的什么数看成什么？（未知数 ）
教师板书：设要求的数是 ．
35× ＝42O
＝420÷35
＝12
教师小结：象这样求乘法算式中的未知数时，我们应用什么知识就可以解决这个问题了？
巩固练习
1．出示表格，请学生填空，并说出解题根据．
因 数
30
16
因 数
20
6
积
90
96
2．在括号里填上适当的数
25×（ ）＝300 104×（ ）＝22360
（ ）×28＝1288 （ ）×230＝59800
3．如果a×b×c＝120，b×c＝24，那么a是（ ）．
学生回答后提问：你是怎么想的？
4．判断下面各题是否正确，如果不正确，改正过来．
① ×48＝48 ② ×36＝3636
＝48×48 ＝3636÷36
＝2304 ＝11
课后小结
提问：这节课你有什么收获？
教师小节：注意生活中的有些实际问题，就可以用乘法各部分之间的关系来解决．
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/172572.html
-
长度单位|质量单位、时间单位详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率，加深对质量单位实际大小的认识，和对非十进单位的时间单位进率的印象，使所学知识系统化． 2．培养学生培养学生的估测能力，应用所学知识解决实际问题的能力． 教学重点 进一步掌握常用的质量、时间单位及单位间的进率 教学难点 加深对1千克...
-
【求一个小数的近似数可以用什么法】求一个小数的近似数详细阅读
教学目标 (一)使学生能根据要求用四舍五入法。 (二)使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学重点和难点 及把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数是教学重点。 把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称，求近似数与改写求...
-
[乘法各部分间的关系式是什么]乘法各部分间的关系详细阅读
教学目的 1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解． 2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数 ． 3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学． 教学重点 理解并掌握乘法各部分之间的关系． 教学难点 应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x． 教学过程...
-
角的认识|角的认识详细阅读
教学目标 1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角． 2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念． 教学重点 理解角的概念，知道角的各部分名称． 教学难点 理解角的概念、用尺子画角． 教学过程 一、激情导入 ．...
-
比较数的大小近似数的教案_比较数的大小、近似数详细阅读
教学目标 1．能正确地比较亿以内数的大小． 2．能把整万的数改写成用万作单位的数． 3．能正确的用“四舍五入”法求近似数． 4．培养学生比较、分析的思维能力，养成良好的学习习惯． 教学重点 熟练掌握亿以内的数位顺序． 教学难点 位数与数位的区别，省略万位后面的尾数求近似数的方法． 教学过程 一...
-
三年级三步计算应用题_三步计算的应用题（二）详细阅读
教学目标 1．理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路． 2．能分步解答较容易的三步计算应用题． 3．继续培养学生类推、分析、比较能力． 教学重点 理解应用题的数量关系． 教学难点 确定应用题的解题步骤． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 56×2＋56＝ 78×4－22＝ 45÷（3＋...
-
求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学目标 1．使学生理解“平均数”的含义，掌握简单的方法．能根据简单的统计表． 2．培养学生分析、综合的能力和操作能力． 3．使学生感悟到数学知识与生活联系紧密，增强对数学的兴趣． 教学重点 明确“”与“平均分”的区别，掌握求“平均数”的方法． 教学难点 理解平均数的概念，明确“”与“平均分”的区...
-
[土地面积单位]土地面积单位详细阅读
教学目标 1．使学生知道常用的-----公顷、平方千米（平方公里），通过实际测量和观察，知道1公顷有多大． 2．使学生掌握间的进率和简单换算． 3．培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系． 教学重点 知道1公顷有多大，掌握间的进率． 教学难点 土地单位间的换算． 教学过程 一、复习...
-
[有余数的除法]有余数的除法详细阅读
教学目标 (一)使学生理解并掌握整除的概念及有余数除法的概念。 (二)理解并掌握有余数除法的各部分间的关系，并运用这种关系对有余数除法进行验算。 (三)培养学生观察、比较、归纳、概括的能力。教学重点和难点 理解整除及的概念，会对进行验算是教学重点。但学生对理解整除概...
-
十进制计数法_十进制计数法详细阅读
教学目标 1．使学生知道数的产生． 2．认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数位顺序表和，会根据数级正确地读千亿以内的数． 教学重点 掌握数位顺序表及多位数的读法和应用． 教学难点 读法应用及数中零的读法． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 谈话导入 ：同学们...