《小木偶的故事》新编|《小木偶的故事》说课稿

小学说课稿范文 2020-03-13 网络整理 晴天

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  上课听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同,它可以完全不受这些方面的限制,人多可以,人少也可以。时间也可长可短,非常灵活。下面是由小编为大家带来的关于《小木偶的故事》说课稿,希望能够帮到您!

  《小木偶的故事》说课稿

  教学目标:

  1, 正确,流利,有感情地朗读课文。

  2, 理解文中所蕴涵的深刻道理:只会笑,是远远不够的。

  3, 学会读故事,讲故事,并合理地续写故事。

  教学重难点:

  理解文中的道理;在会读故事,讲故事的基础上,合理地续编故事。

  教学过程:

  一, 游戏导入

  1,出示课件(文中出现的表情词语),导入语:同学们,课前先让我们玩一个小游戏,根据屏幕中的词语,演给你的同桌看看。

  2,积累词语:

  生气 放声大哭 委屈

  板着脸 亲热 愤怒 笑嘻嘻

  温柔 龇牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可怜巴巴

  3,导入:今天让我们认识下只有一个表情的小木偶---《小木偶的故事》

  二,初读课文,整体感知

  1,自由读,思考:文中写到了哪几个人物?

  2,指名说,齐说。师板书。

  三,再读课文,深度体会

  1,默读课文,想想这几个人物和小木偶之间发生了什么事情?用自己的话说说。

  2,指名学生说

  3,出示课件:因为小木偶只会笑,得不到熊警官的信任;因为小木偶只会笑,得不到小白兔的同情;因为小木偶只会笑,得不到老婆婆的帮助;所以————

  让学生齐答:只会笑,是远远不够的。

  4,小组讨论,交流,谈谈对“只会笑,是远远不够的。”这句话的体会。

  5,小组派代表回答

  6,出示课件,读一读,将原文句子中“笑嘻嘻”换成你觉得应有的词语,再读一读。

  四,小练笔

  1,要求:小木偶有了人类所有的表情之后,在小木偶身上又发生了什么事情呢?接着编下去……

  2,写前指导

  3,学生写作

  4,交流

  五,总结

  笑,是很重要的。可是,要是只有笑是远远不够的。生活中还有除了笑之外丰富的表情,只有体验了酸甜苦辣,才是完整的。

  六,作业布置

  (1) 《小木偶的故事》续写

  (2) 阅读《小木偶的故事》姊妹篇《我不是一段普通的木头》、《我喜欢做我自己》 。

  (3) 将你续写的故事或阅读的这些故事讲给你的爸爸妈妈听。

  七,板书设计

  小红狐

  小白兔 小木偶 熊警官

  老婆婆

  只会笑,是远远不够的

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