狼牙山五壮士说课稿|狼牙山五壮士说课稿
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《狼牙山五壮士》这篇课文是本组的第二课,按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。下面是由小编为大家带来的关于狼牙山五壮士说课稿,希望能够帮到您!
狼牙山五壮士说课稿一
各位领导,各位老师;下午好!
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民,仇恨敌人,勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。
本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.
下面我就从教材分析、教法与学法、教学过程以及教学板书、作业布置这几个方面进行说课.
一、教材分析:
首先我说说教材.根据新课程标准,本组课文训练的重点和学生的实际,我们确定了本课的教学目标:1、知识目标:有感情地朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、德育目标;感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神,从中受到思想教育。3、能力目标:理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹,领悟课文写人记事的写作方法,提高表情达意能力。教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。教学难点:体会五壮士的思想感情和伟大精神。
二、教法与学法:
在这堂课中,我采用了自主学习、合作交流、朗读体会等教学方法,充分利用电教创设情境,突出重点,突破难点.我还采用了课件,网络等现代教学媒体.
三、教学过程
在本课的教学中,我采用了自主学习,合作探究、汇报交流、朗读体会、阅读与想象充分结合的教学方法.为学生营造了一个新型的的良好的课堂氛围.为达到本课的教学目标,我主要从六个方面来进行教学.
(一)注重积累、激发兴趣、运用电教理解重点,突破难点,达到明理.兴趣是学习的先导.为了调动学生学习的积极性,激发他们的学习欲望,我出示了一些描写英雄人物的词语让学生朗读,学生有了词语积累,再回顾课文主要内容,怀着浓厚的兴趣开始了本课的学习.小学生情感易受感染.在课文重点处,我运用电教手段,创设一定的情境以激发学生的情感,从而使学生更好的理解重点内容,如在讲“顶峰歼敌”时,除示五壮士在顶峰用石头砸敌人的壮烈图片,使学生像五壮士一样进入了“阵地”,学生深深被五壮顽强的英雄气概和高度的革命责任感所感染。
明理是阅读的重要阶段。为了突破五壮士为什么要跳崖这个难点,特别是五壮士当时的心情及内心感受,我播放了五壮士英勇跳崖的视频片段,使学生理解五壮士完成任务后的喜悦和对祖国无限依恋,对人民无限热爱之情,体会他们视死如归的英雄气概.
(二)以情促读,总结读法,运用学法,读中感悟。我先指名朗读:初读想象五壮士的形象,接着通过“顶峰歼敌”的图片回顾又让学生品读好词段句,体会五壮士与敌人作战到底的目的与热血的豪情,是为了部队和人民,更加为了祖国,所以,学生对五壮士无比崇高敬的真情实感,自然而然地流露出来了,这时我及时总结:课文通过对五壮士的语言、动作、神态等方面的描写,突出人物品质,从而让我们体会到情感。随后,我引导学生运用学法,用小组合作探究的方式学习“英勇跳崖”部分,这样既教会了学生学习的方法,又体现了从扶到放的教学特色。
(三)自主释疑,合作探究。《新课程标准》提出,小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为学习语文的主人,在这课里,要引导学生提问,把学生的主动权放给学生,这样做,为学生指明了方向,也体现了教师的主导作用。在这个教学步骤中,我们以课堂为主阵地,始终将“自主学习,合作讨论交流 ”作为一种激活课堂信息交流,促进学生目标达成的有效教学方式。在教学中,我多次凸现学生学习的主体地位:如运用学法合作探究英勇跳崖部分,我先让学生初读并想象:你好像看到了什么?在学完本段后,再讨论:同学们,看到五壮士应英勇地跳崖后,你们想对五壮士说些心里吗?这样使每个学生都能充分发表自己的意见,课室呈现一种“个性思想展现,交流意识浓厚“的良好氛围。
(四)整合资源,情感升华,课堂延伸。语文资源十分丰富,充分整合课内外资源,以点带面,能充分激发学生的兴趣,丰富课外知识,全面提高语文水平。在学习顶峰歼敌的片段中,我让学生用成语汇报脑海中出现的五壮士形象,丰富学生语汇。在学完课文后,老师布置作业,让学生继续了解五壮士跳崖后的资料,使学生爱英雄、学英雄的感情得到升华。
四、教学板书:
板书设计直观形象。这节课的板书既形象又条理清楚,有利于学生理解课文内容及发展脉络,中心突出。
五、作业布置:
作业布置大胆创新,体现个性。在学完整篇课文后,老师让学生给自己布置作业。既发挥了学生的主体作用,激发了浓厚的学生兴趣,又体现了个性思想,满足了学生强烈的求知欲望。
狼牙山五壮士说课稿二
一、说教材
1-教材分析
《狼牙山五壮士》这篇课文记述了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五位战士,为掩护群众和主力部队的转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。也是对学生进行语文素养和人文素养教育的好教材,在教学中既要把理解语言文字的训练和渗透思想教育融为一体,使学生受到爱祖国,爱人民,勇于献身的教育。还要注意本组教学的重点训练项目“阅读要有一定的速度”。
2、教学目标
根据布卢珊等人提出的教学目标系统,根据新课程标准,课文特点,本单元的训练重点和学生的实际,我确定本课的教学目标:
(1) 能力目标:学会本课12个生字,认识6个二类字。背诵“英勇跳崖”部分。
(2) 基本技能目标:通过读、说、义务理解课文内容,体会五壮士为了掩护群众和主力部队,抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
(3) 教学重难点:理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的,的句子。体会它们的思想感情和伟大精神。
二、说教法学法
本课教学,我采用“以生为主,以读为主”的教学款式,他的操作程序是:课前预习→初读感知→再读感受→深读感悟→升华感染。本设计具有辐射性、主体性、创新性等特点,它能充分体现语文是以读为本,以学生为主体,以发展为目的的教学思想。全体学生在积极参与,相互合作的学习活动中,自主学习的能力、语文素养得到了真正的发展和提高。
三、说教学过程
为达到教学目标,本课我准备分两课时进行教学。第一课时读准字音,读课文,用的知课文内容,理清写作思路及第一、二部分内容。第二课时,创设情境通过来感知、感受、感悟狼牙山五壮士的英勇与献身精神。
下面我介绍第二课时教学过程的设计。本课时我设计了三大环节:一、引入、激发情感。二、以情促读、读中感悟。三、总结升华、延伸发展。下面我是说说各个环节。
一、引入,激发情感。
学生通过上节课的学习,已对课文五壮士有初步了解。老师通过情并茂的语。为上下文的起了一个承上启下的作用。引发学生对课文的回忆。激发学生对于可兴趣。在投入读的过程中,用画山来引发学生情感,通过对重点词句的理解,体会五壮士的精神。
三、总结升华延伸发展
通过老师的引说。学生激情的朗读。学生已被五壮士那勇于献身的崇高精神所感染,他们已有了“不吐不快”的欲望了。老师及时把握时机,说:同学们,读了这感人肺腑的故事,一定有很多感想。请把你最想说的在课文中。抒发自己对五壮士崇敬的。
最后,我设计了一个作业。收集有关抗日战争时期的英雄故事,也可以背本文中你最感兴趣的部分。开故事会。这样就让课堂内与课堂外坚实的基础,注意了学生的可续性发展。
四、说板书
最后说说板书。板书采用简笔画与文字组成。图文并茂,直观形象。整个板书围绕着五壮士英勇歼敌,勇于献身的情境来安排。突出了本文的叙述顺序,接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。体现了五壮士英勇杀敌,勇于献身的崇高品质。板书既有老师参与,又有学生参与,充分体现了师生互动的教学方式。
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