通往广场的路不止一条说课稿2018|通往广场的路不止一条说课稿
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《通往广场的路不止一条》是一篇略读课文,那么老师应该怎么向学生讲这一课呢?下面是由小编为大家带来的关于《通往广场的路不止一条》说课稿,希望能够帮到您!
一、说教材
《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文,也是小学生学习的第一篇译文,是一篇富有哲理的文章,它引导人生,让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”,这一课告诉我们:条条道路通罗马,这条路不行,可以选择另一条路试试,总有一条路能到达。在生活中也是这样,人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中,逐步接近目标,走向成功的。
1、说教学目标
《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语,向我们阐述了“条条道路通罗马,这条路不行,可以选择另一条路试试”的人生哲理。本课教学目标定为:
(1)认识4个生字,知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思,积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。
(3)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。
2、说教学重、难点
(1)联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,学习作者积极的人生态度,从而指导自己的学习和生活。
(2)学习本文的写作方法。
3、说课时结构:一课时 (虽然内容繁多,但体现略读课文的教学特点,提前预习,只安排一个课时。)
二、说教学策略
1、说教法
采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法、重点是自读自悟法,引导学生在积极主动的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪。
2、说学法
转变学生的学习方式是新课程改革的突破口,《课程标准》指出:阅读时,学生能“联系上下文和自己的积累,推想课文中的有关词句,体会其表达效果”。根据本课特点,着重指导学生运用以下方法学习:
(1)、抓住重点句“通往广场的路不止一条”,自主阅读,自主探究,从相关词句入手,联系上下文,深刻理解课文的思想内容,达到自读自悟的效果。
(2)、小组合作学习,培养学生的合作学习能力,利用讨论交流的方法使学生对文本有更深一层的理解。
(3)、用多种方式进行阅读,培养学生的语感,加强情感熏陶,有利于学生整体把握课文内容。
三、说学生
五年级是我校特色班级中的“书香班级”,共有学生14人,男女各半,他们大都爱学习,也爱好语文这门功课,喜欢阅读、朗读,但两极分化比较严重,仍有少数同学的阅读能力、分析能力和理解能力都比较差,尤其是极少数同学的感悟能力就更差了,所以要采取以上的学法指导。
四、说课前准备:
1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎等相关知识。课前预习生字新词。
2、教师制作课件。
〈设计原因:教学内容太多,一节课完成实属困难,所以提前让学生预习。〉
五、说教学设计
(一)、激趣导入
1、同学们,一次钓鱼的经历使文中的作者以及我们都受到了深刻的启示。生活中只要
我们细心体验,还会有很多感悟和发现。那么,当我们面对理想去努力时,遇到了困难和挫折,应该以怎样的心态去面对呢?这节课就让我们一同走进第14课《通往广场的路不止一条》。(教师板书课题)
〈设计意图:激发学生的学习兴趣,拉近学生和文本的距离,使学生产生阅读期待〉
(二)、初读课文,认字解词
1 出示自学提示
⑴ 默读课文,借助拼音读准字音。
⑵ 画出不理解的词语,用查字典或联系上下文的方法自主理解。
⑶ 思考课文主要写了一件什么事?
2 学生按照提示进行自学。
3 集体交流自学情况
⑴ 认读生字新词(出示课件)
⑵ 理解词语(出示课件)
(三)、再初读课文,了解内容,理清脉络。
1、自读课文,用自己的话说说课文的主要内容。
(课文先回忆小时候,“我“随父亲登上高塔,看通往广场的街道,父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,就是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)
2、作者从父亲那儿学到了一个什么道理?
3、作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”?
4、如果让你尝试给课文分段,并概括各段的意思。
(1)、自主探究板块。
自由读课文的1至3自然段,思考:①“我”和父亲在塔顶看到了什么?②父亲告诉“我”什么?③“我”对父亲的话持什么态度?④概括第一部分的意思。
第一部分(1——3)写小时候父亲带“我”上罗马教堂的塔顶,所看到的情景和父亲对“我”的教导。
(2)、合作探究板块。
默读课文4至11自然段,思考:(1)这部分写了什么事?(2)画出感受最深的句子,先在书上批出感受,再在小组内交流。(3)归纳出第二部分的意思
第二部分(4——11)写“我”在父亲教诲的影响下,另辟蹊径,走出了一条从编织毛衣入手,自己设计、制作和出售时装的新路。
(3)、自读自悟板块
①齐读课文12、13自然段,引导学生体会作者叙述“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系。②略读课文4至13自然段,思考“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确,但在叙述上有什么不同?这样处理有什么好处?③品读课文最后一个自然段,体会父亲的教导对“我”的影响,指名背诵父亲教导“我”的话。④写出三四部分的意思
第三部分(12——13)记叙了又一次另谋出路的经过。
第四部分(14自然段)首尾呼应,写父亲对“我”的教导,让“我”终身受益。
3、找出文章的写作特点
⑴、你觉得文章在写作上有什么特点呢?“我”在父亲的教导下战胜困难的事会很多,而“我”只选了这两件事情来写(选材要围绕中心)
⑵、选好了材料,在表达上也很重要。课文的两件事情一件详写,一件略写(详略得当)
⑶、首尾呼应
4、回答问题
我们学习了这篇课文,你觉得“我”由最初的“根本不可能”到“获得成功”关键是什么? (“我”记住了“父亲”的教导,实现目标的方式方法不是唯一的,要善于集思广益,敢于尝试开辟新的途径。)
(四)细读课文,理解、欣赏重点句。
1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的地的话,就可以走另一条路试试。
交流体会:(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句,是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶,俯瞰全城的真正用意。第三句是指导女儿今后能拥有积极向上的人生态度)
2、我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?
(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)
<设计意图:采用逻辑引读法的提示法,加深学生对重点句的印象,为学生诵读重点句做准备。>
3、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。
(正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。)
4、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
读读这句子,说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?
(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。)
<设计意图:作者理想的实现、生意的成功,离不开父亲对自己的教导,通过互说,让学生体会到如大海般深沉的父爱,获得情感体验。>
5、联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。
(条条道路通罗马‘另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。)
(五)、拓展实践,总结升华
1、虽然我们才十几岁,但是在我们的学习生活当中,在我们今后的人生之中,也会遇到一些困难和挫折。那么,你将怎样去面对呢?(指学生说说)
2、总结:相信学习了这篇课文,你们和我一样,都会感悟终身。“有梦想就可以去飞翔”,“成功是一种心态,只要我们能带着希望出发,成功就会离我们越来越近。当你一次次战胜困难之后,你一定会走进你心中的罗马”。那么让我们记住“父亲”的这句话吧,“通往广场的路不止一条”。(学生齐读)
3、最后老师送给同学们一首小诗,希望同学们不管在何时,当自己遇到困难的时候,能够想起这首小诗,给自己鼓励,给自己力量。
当一条路走不通的时候,
千万别灰心,
要有去走另一条路的信心和勇气。
这是一种乐观的生活态度,
也是一种积极的思维方式,
而且完全有可能找到
比原先更快的到达目的地的捷径。
当一条路走不通的时候,
千万别灰心,
人就是在此路不通走彼路,
彼路不通,
再走另一条的不断探索中
逐步接近目标,
走向成功!
<设计意图:结合板书,回顾全文,(1)为学生理清思路,理解“通往广场的路不止一条”的含义,明白:遇到困难时,要积极地想办法,不向困难屈服,你就一定会成功;(2)通过课文对“织毛衣”、“开服装展”的叙述,使学生明白“选材要为中心服务”、“详略要得当”的道理。>
(六)、作业超市:
1、摘抄课文中的优美词语和句子。
2、给家长讲这个故事,说说自己的感受。
3、从你所经历的事中选印象最深的一件,模仿本课“选材围绕中心”的方法写写它带给你的启示。
4、推荐同学们读读《钢铁是怎样练成的》。
〈设计理念:作业共四条,照顾到了不同程度的学生,可以积累词句,可以训练学生的复述能力,可以学习写作方法,可以拓展阅读学习名人优秀的品质,体现出了略读课的教学特点,体现了语文教学通过教学提高学生的语文素养,拓展学生的语文阅读面,加深语文底蕴。〉
(七)、说板书
14、通往广场的路不止一条
走出一条自己设计、制作和出售时装的道路(祥写)
另辟蹊径{ }走另一条路+坚持不懈=成功举办一个不是成衣的时装展(略写)
<设计理念:既让学生明白作者的思路,又使学生理解“选材围绕中心”的写作特点,凸显教材的主要内容,重难点突出
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