[56最接近的整十数是]用接近整十数除商是一位数的除法
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
(一)
教学内容:第45页例3、4
教学目的:
1.使学生初步掌握“四舍”的试商方法,正确地计算用两位数除商是一位数的笔算除法。
2.初步培养学生的创新意识。
教学重点:掌握用“四舍”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点 :试商方法和调商的方法。
教学过程 :
一、复习沟通
1.计算下面各题,并说一说你是怎样想的。
9)70 20)69 60)510
2.下面的括号里最大能填几?
20×( )<84 30×( )160<
3.在下面 里填上<或>。
32×4 120 43×6 260
4.下面的数各接近几十。
34 41 73 52
二、独立试做,提炼方法
1.教学例3。把复习题中的20)69 改成69÷23=
(1)让学生独立思考这道题:你想怎样试商?(遇到问题在小组内讨论解决。)
(2)小组选出代表汇报。
(3)师生总结试商的方法。
(4)做例3下面的做一做。
(5)让学生认真观察例题和练习题,除数个位上地数分别是几?都是用什么方法试商的?
(6)教师总结方法。
2.学习例4。出示例题:430÷62=
(1)让学生根据刚才试商的方法独立完成。做完后比较例4与例3有什么异同。小组讨论。
(2)小组汇报交流讨论情况。
(3)教师结合学生的回答总结试商方法。
(4)做例4下面的做一做。
三、应用方法,进行练习
1.第1题,先让学生说说把除数看作几十来试商,再做出来。
2.第2题。
3.第3、4、5题。
板书:
用接近整十数除商一位数的除法
例3:69÷23=3 例4:430÷62=6……58
3 6
23)6 9 6 2)4 3 0
6 9 3 7 2
0 5 8
用接近整十数除商一位数的除法(二)
教学内容:第48—49页例5、例6。
教学目的:使学生初步掌握“五入”的试商方法,能够运用这种方法正确地计算用两位数除商一位数的笔算除法。
教学重点:掌握“五入”的试商方法,并能正确地计算。
教学难点 :试商和调商的方法。
教学过程 :
一、复习沟通,建立联系。
1.括号里最大能填几。
60×( )<262 80×( )<453
2.在下面的 里填上<或>。
47×5 250 69×3 200
3.下面的数各接近几十。
29 37 68
二、自主探索,领悟方法
1.学习例5。
(1)创设情景,提出问题。
星期天妈妈带你去新华书店买书,90元能买几本书?你知道吗?
(2)学生思考后,请一名同学说给大家听。
(3)教师知道书的单价,出示一本科技书29元,90元可以买几本?还剩多少钱?
①学生列出算式,90÷29,独立解答,遇到问题小组讨论解决。
②学生汇报交流。教师结合学生的回答把两种试商的过程都写在黑板上,然后让学生观察、比较会发现什么?比较两种方法那种简便?
(4)做第49页上面的做一做。
2.学习例6。出示278÷38=
(1)让学生独立做,遇到问题小组内讨论解决。
(2)学生汇报交流。
(3)教师根据学生的回答把试商和调商的过程写出来。
(4)做例6下面“做一做”。
3.让学生认真观察例5、6和做一做中的试商过程,看能发现什么?学生充分讨论。
4.教师小结:当除数个位上的数分别是5、6、7、8、9时,在一般情况下可以把除数个位上的数去掉,同时向前一位进一,把除数看作和它接近的整十数来试商。试得的商要和除数相乘,如果积比被除数大或余数比除数大,说明试得的商不合适,需要调整商;如果积等于或小于被除数,并且余数比除数小,说明试得的商是合适的。
5.对比练习:89÷32= 89÷39=
(1)写完后小组讨论这两题的试商过程有什么不同?
(2)学生汇报交流。
6.师生总结试商的方法:除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法,把除数看作和它接近的整十数来试商,把除数“四舍”后试商,由于除数变小了,商容易偏大,要把商改小,把除数“五入”后来试商,由于除数变大了,商容易偏小,要把商改大。
三、应用方法,强化知识
做练习十一第1---4题
1.第1题,先让学生口头把除数看作几十来试商,然后再计算。
2.第2题轻1名学生口答。
板书:
用接近整十数除商一位数的除法
例5:90÷29=3……3(元) 例6:278÷38=7……12
3 7
2 9 )9 0 3 8)2 7 8
8 7 2 6 6
3 1 2
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83967.html
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