【整理与复】整理和复习

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】

教学目标 

(一)使学生准确地掌握用一位数除两位数，除整百整十数的口算方法，能够准确、熟练地进行口算．

(二)使学生准确地掌握除数是两位数除法的计算法则，能比较熟练地笔算除数是两位数除法，掌握除法的验算方法，养成验算的习惯．

(三)使学生理解并掌握除法应用题中常见的数量关系，提高学生抽象思维能力．

(四)巩固和深化本单元所学知识，沟通知识之间的内在联系，提高学生分析、综合运用知识的能力．

教学重点和难点

重点：除数是两位数除法的计算法则．

难点：用“四舍五入法”“灵活试商法”及除法应用题中常见的数量关系的实际应用．

教学过程 设计

启发谈话 除数是两位数的除法这一单元我们已经学完了，今天这节课我们一起来系统地本单元所学的主要内容．

板书：除数是两位数的除法(复习课)

本单元所学习的主要内容，分为计算和应用题两部分．下面我们共同进行复习，课后自己哪一部分掌握得不够好，就要多下点工夫，还可以来找老师或同学帮助．

1．集体进行口算练习．(出示口算卡片)

42÷3 91÷7 40÷20 560÷4

62＋38 180÷30 70×6 63÷21

94÷24 690÷30 180×4 24×5

360－80 80÷16 350÷70 12×40

84÷28 80×5 72－49 240－60

280÷40

2．笔算．

请同学们回忆一下，除数是两位数除法的法则．(思考片刻)然后在作业 本上计算下面各题．(同时请几名同学写在玻璃片上，以备订正时使用)

同学们完成后，集体订正．(投影出示)下面同学同桌互相交换．订正哪道题，由做题的同学叙述计算过程．

第(1)(2)题，复习用“四舍”法试商，并且(2)题是有余数的．

第(3)(4)题，复习用“五入”法试商，(4)题可能有些难度，商是三位数，尤其是除到1除以47，不够商1，要在被除数的个位上面写0占位．这一点要重点讲．

第(5)(6)题，复习“灵活试商”法．(6)题的商是三位数，并且商中间有0，这一点可引导学生讨论一下，商的十位为什么要写0，不写行不行，为什么．

小结 以上几题的情况，再请同学叙述一下除数是两位数除法的法则．

3．笔算下面各题，并且验算．

订正时，结合具体题目叙述没有余数的除法怎样验算，有余数的除法怎样验算．

提问：

请同学们回忆一下，我们学习过乘、除法中哪些常见的数量关系？(最好一组一组地说，老师把每一组数量关系一一写在黑板上)

单价×数量=总价 速度×时间=路程

总价÷数量=单价 路程÷时间=速度

总价÷单价=数量 路程÷速度=时间

单产量×数量=总产量 工效×工时=工作总量

总产量÷数量=单产量 工作总量÷工时=工效

总产量÷单产量=数量 工作总量÷工效=工时

下面我们进行判断练习．(请准备好“√”“×”判断牌)

4．判断，正确的举“√”，错误的举“×”，并请说明为什么．(投影依次出示)

(1)修一条长1200米的路，用了3天，求平均每天修多少米？用“1200÷3”计算．(√)

分析：本题是正确的．已知总工作量和工作时间，求的是工作效率，用除法计算．

(2)知道核桃树的棵数和收核桃的千克数，求每棵核桃树的产量，是求总产量的题目．(×)

分析：本题是错误的．已知核桃树的棵数是数量，收核桃的千克数是总产量．要求每棵核桃树的产量，是求单产量．应该是：

总产量÷数量=单产量

(3)一辆汽车 8小时行360千米，……？是求路程的题目．(×)

分析：本题是错误的．已知“8小时行360千米”，是已知时间和路程，要求的应是每小时行多少千米，也就是要求速度．应该是：

路程÷时间=速度

(4)已知一千克苹果的价钱和购买的千克数，求一共花了多少钱，要用除法计算．(×)

分析：本题是错误的．已知“一千克苹果的价钱，也就是单价．购买的千克数，也就是数量，要求“一共花了多少钱”也就是求总价．应该用乘法计算．

单价×数量=总价．

5．编题练习．

用“一条路长450米”，编一道求工效的应用题，再编一道求时间的应用题．

要求独立思考片刻，然后同桌两个同学互相交流自己编的题．

最后集中订正．

小结 略

作业 ：第78页第5题．

课堂教学设计说明

在备课前，首先要了解本班学生对本单元所学知识掌握的情况，结合学生的具体问题，有针对性地设计练习题，才能收到较好效果．

本节课内容是对除数是两位数除法这一单元所学知识进行系统地．通过复习使学生对本单元所学知识有更进一步的认识，同时沟通了乘、除法应用题之间的内在联系，进一步地掌握乘、除法应用题常见的数量关系．

通过形式多样的练习设计，可以调动学生学习的积极性．培养学生灵活运用知识的能力．

板书设计 

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