人教版小学四年级美术上册全册教案_小学四年级美术上册教案3人美版

小学美术教案 2020-03-01 网络整理 晴天

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小学四年级美术上册教案人美版
第15课  刻印的乐趣
 
教学目标:
1.通过本课学习,让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用,热爱祖国悠久的传统文化。
2.通过本课学习,使学生掌握简单的刻印方法。
3.运用学习到的刻印技法制作工艺品,引发学生的创作欲望,提高动手能力。
重点:学习简单的刻印的方法并加以运用。
难点:图案细节的处理与安全问题。
教学用具:制版材料(刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯)。
印制材料:(水分颜料、印泥、纸张)。
教学过程:
一、组织教学。
稳定课堂纪律,检查学习用具。
二、导入新课并出示目标。
(1)教师:拿出一幅版画作品(《老红军》)问:“同学们看一看、摸一摸这幅作品是用什么方法制作的?表现的是什么内容?”
学生:“刻上去的,是老红军在烛光下看书。”
(2)教师:接着把版画的印制作品拿出来问:“这又是利用什么方法制作而成?” 
学生:“印出来的,利用刚才刻完的版画,打上油墨印制而成的。”
教师总结:这是利用刻印的方法制作的版画,它神不神奇?
这节课我们师生共同来研究一下第15课——刻印的乐趣.
这节课我们需要完成以下几个学习目标:
(1)掌握简单的刻印的方式与方法。
(2)运用刻印的方法设计作品,进行作品展示。
(3)通过作品展示,提高我们的审美能力和动手实践能力。
同学们,有没有信心完成这三个目标?
三、讲授新课。
(一)检查复习:
(1)上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识,哪位同学给大家介绍一下?
(根据遗物和历史记载,至少在春秋战国时就已经出现印章,战国时代已经普遍使用,起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后,印章范围扩大为证明当权者权益的法物,为当权者掌握,作为统治人民的工具。)
(2)印章的材料都有那些?(玉石、玻璃、象牙、金银、木头、钢章、塑料)。
(3)印章有什么作用?
(印章在书画中起着均衡画面构图,丰富画面效果的功能, 一幅完整的中国画,除了题跋之外,还要用印章打印;作为个人身份的一种证明手段;各个单位的公章;毕业证以及护照等都需要印章。)
作为传统美术——篆刻的治印艺术,我们不但要热爱祖国的传统文化,还要把它传承下去,发扬光大。
(二)我们了解了这么多关于刻印的知识,那你们知道刻印的方式有哪些吗?
(刻印的方式多种多样:包括阴刻、阳刻、漏印、浮雕等)这节课我们着重了解一下阴刻与阳刻。
阴刻:将画好图案的地方刻下去,涂上颜色,印出来,有图案的地方是白颜色。(图画表示)
阳刻:如果将画好图案的地方保留,刻去图案以外的地方,涂上颜色,印出来,有图案的地方是红颜色的。(图画表示)
(三)看图讨论:应该怎样刻印?并说出讨论结果。
(1)在刻印中,所用到的材料有那些呢?
(刻刀、橡皮、萝卜、马铃薯、水分颜料、印泥、纸张) 
(2)刻印的一般步骤是怎样的?
制版:
1.先考虑刻什么?
2.考虑用阴刻还是阳刻?
3.刻印字,要拓印反稿。
4.切面必须平滑,画图以后,再用刻刀刻出图案。
5.左手固定住橡皮擦,右手执刀,注意力度,不要伤到同学及自己。
印刷:在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料,印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上,用力匀而稳,然后迅速干净利索地移开。 123456789
(3)你想用刻印的方法刻印些什么图案?(小花朵,星星和月亮,小狗,小猫等)
四、教师演示:
(1)同学们真聪明,看图就能总结出刻印的一般步骤,理论我们总结出来了,那运用到实践中去会怎样呢?我们的刻印作品能成功吗?带着这些疑问我们师生共同完成一个刻印作品好不好?(同学们一起出主意,教师动手刻。)
(2)学生完成印版过程:
老师找同学到台前来,把我们共同刻制的作品印出来!
五、观察与思考:
(1)说一说,你认为模板印刷有什么优点和不足?
(适合重复印刷,省时,省力,在印刷过程中还可以不断地变换方向和位置,不足是每个图案都是一样的)
(2)解决问题:欣赏书中刻印作品,总结:可采用添加、共享的方法使印出的作品更加丰富。
添加:可以通过用闪光笔添画使图案不同而更加有趣,我们把这种方法叫做添加,再印。
好的图案上或周围添加线条、文字等。
六、学生创作:
(1)请同学们说说你今天想设计一个什么图案?如果是刻字,应该反作写。
除了在橡皮擦上进行雕刻,还有什么材料可以雕刻?
请学生在带来的材料上设计图样或文字,进行雕刻。
七、教师巡视指导。
八、展示作品,拓展思维:
(1)鼓励学生大胆介绍自己的作品,把好的经验介绍给同学。
(2)作品大比拼,通过作品的展示相互评价你最喜欢的作品?
(3)你的作品还可以装饰在什么地方?(制作贺年卡、藏书票、书签或房间里等)  
九、课堂小结:
学生总结,教师补充。这节课我们了解了篆刻的历史知识及印章在书画中的应用,还了解了刻印的方式(阴刻与阳刻)。
刻印的一般过程:制版——
1.先考虑刻什么;
2.考虑用阴刻还是阳刻; 
3.刻印字,要拓印反稿;
4.切面必须平滑,画图以后,再用刻刀刻出图案;
5.左手固定住橡皮擦,右手执刀,注意力度,不要伤到同学及自己。
印刷——在刻好的橡皮擦表面涂上水粉颜料,印在纸上。注意印刷时将橡皮擦垂直按在纸上,用力匀而稳,然后迅速干净利索地移开。在体验刻印的乐趣的同时我们懂得了做事一定要认真细致。作为传统美术——篆刻的治印艺术,我们不但要热爱祖国的传统文化,还要把它传承下去,发扬光大。
教学反思:
 
 
 
 
第16课  我们的现在和将来
 
    一、教学目标:
了解创新思维与创作的关系。运用多种方法,大胆想象创新表现。运用创新思维进行创新表现,做有理想有抱负的一代新人。
二、教学重难点:
教学重点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学难点:
运用思维训练方法,激发创新表现,采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
三、课前准备:
教学课件、不同年龄性别人物图片、学生优秀作业、绘画用具。
四、教学过程:
(一)组织教学。
安排好学习小组。
(二)讲授新课:
出示课题:我们的现在和将来。
1.分析课题,针对课题,针对题目想一想我们要画什么内容?
2.教师引导发言:“我们的现在和将来……”
学生听课。
3.组织小组讨论:谈一谈你的现在,想象一下将来。
小组交流:现在——将来 
大胆想象,可以幻想未来的自己。 123456789
(三)组织研究:
1.“将来”意味着什么?
将来是未知的,不一定是真实的。
2.书中学生的作品是怎样表现“将来”的?
3.你准备怎样表现自己的“将来”的?
交流构思,相互启发。
(四)艺术实践。
1.分析构图方法,了解不同的构图方法。
2.辅导学生完成作品
3.展示任务才靠图片。
五、展示作业:
组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。
六、评价:
作品的创新表现在哪儿?
教学反思:
 
 
 
 
 
第17课  我设计的船
  
教学目标 :
1.了解船的基本结构,比例,色彩等造型特征,知道船的设计与制造要符合人的需要,适应时代发展的需要。
2.培养对船造型的设计、表现能力,掌握造船的基本方法,创造出心目中的船。
3.激发学生创造美的激情,并通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
教学重点:
培养学生手脑并用的能力,感受创造的乐趣。
教学难点 :
能熟练运用绘画,制作技法,表现出自己设计的船。
教学准备:
师生共同收集有关船的图片及图像资料,查找有关船的发展及科技方面的故事。
学生:绘画工具。
教师:代表大海的蓝色大纸。
教学过程 :
1.导入:
出示上节课《船》的优秀作业展示,稍作点评。
揭示课题。
2.感知与启示。
随着社会的发展,船从刚开始的水上交通运输工具,发展成为具有更多更好功能的设施。
出示几组功能船的图片,教师做简单介绍(也可请学生来介绍)。
豪华游轮
破冰船
油气勘探船
航空母舰
潜水艇
气垫船
3.教师示范。
教师示范一艘新型的船,启发学生。
4.学生作业。
看了这么多的船,你能画出你心目中的大船吗?
学生自由创作,教师巡视指导。
5.作业 展评:
自评,互评,教师点评。
教学反思:
 
 
 
 
 
第18课  给小伙伴拍张照
 
教学目标:
1.学生欣赏老照片、新照片,感受照片中的人和事,从生活中体会情感,回顾童年的幸福时光,激发学生热爱生活的情感。
2.感受照片艺术的独特价值,引导学生对未来成长进行设想。
3.了解取景、构图知识,能运用构图知识进行模拟拍摄。
教学难点:
1.理解老照片的历史背景。
2.了解照相的基本常识:构图、取景等。
教学准备:
1.学生:
照片;装饰相框和制作相机模型的材料;自带数码相机或数码摄相机。
2.教师:
课件准备。
教学过程 :
一、友情链接,自由交流。
1.学生参观教室一角布置的“我的一家” 照片展。
2.引导学生互相交流欣赏,讨论这些照片都有什么不同,他们让你了解到了什么?感受到了什么?
3.让学生想想、看看、说说,向同学介绍照片里的故事。
①照片故事:我家的变化。
②表演故事:给妈妈照相。
4.大屏幕播放新、旧照片进行对比,进一步感知幸福
二、合作探究,自主制作。
1.学生根据自己的特长分组:
①方寸天地任我饰——装饰像框
②方寸天地任我做——制作相机模型
③方寸天地任我照——我当摄影师
2.小组讨论交流:你们小组准备做什么?怎么做?
3.小组进行分工合作创作:
a.方寸天地任我饰——装饰像框
①搜集各种不同的相框或其相关图、彩笔、作业纸、制作相框所用的材料。
②引导学生讨论分析不同的相框所带给人的不同的感觉(形状、制作的材料不同、颜色的不同),并说一说自己所喜欢的相框的特点。123456789
③启发学生选择多种材料来设计装饰相框(如用贝壳、通心粉、方便面等材料装饰制作相框)。
④引导学生分析探究相框的制作方法,将自己的设计构思用彩笔绘制出来。
b.方寸天地任我做——制作相机模型
c.方寸天地任我照——我当摄影师
① 请同桌互相做摄影者和照相者,进行摄影。
② 分组进行表演,选择不同的角色(如摄影师、不同身份的顾客),并根据不同的角色创编不同的情境、对话。
③ 请学生上来表演,学生进行提示,如表情的生动,动作的优美等。
④ 请表现出色者为全班同学拍照。
三、艺术展示,情感升华:
1.展示各小组的制作成品。
2.共享小摄影师的作品(学生自带数码相机拍下的课堂场景)。
(设计意图:给学生一个展示自我的舞台,给其他学生一次欣赏他人、为他人喝彩的机会)
教学反思:
 
 
 
 
 
第19课  剪纸中的吉祥纹样
 
教学目标:
知识与技能:
知识:知道我国传统文化中表达美好愿望的方法,学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能:学会设计并剪制简单的吉祥纹样,表达内心的美好愿望。
过程与方法:
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知,了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法,学会设计制作剪纸吉祥纹样,表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观:
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化,感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法,理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样,并用吉祥纹样表达对美好的情感,增强民族自豪感。
教学重点:
学习巧妙利用具有吉祥纹样寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点:
学习剪制艺术,设计制作吉祥纹样,表达美好祝福。
教学用具准备:
剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。
教学过程:
一、组织教学。 
二、讲授新课。 
1.创设情景,指示课题。         
引入:同学们你们看,我这里有一张很平常的彩纸,它可以变化出无数种美丽的图案,让我们来看看(师边说边示范)。   
教师:为什么这个小小的彩纸有这么神奇?咱们一起来研究一下吧。           
小结:原来这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案。             
揭示主题:今天我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉祥图案。
(出示课题)
2.探索学习,学做吉祥图案。         
(1)欣赏分析:
教师:为什么我叫它“吉祥图案”呢? 它和其他剪纸有什么区别呢?请你从作品中寻找答案。
a.这些图案的形状有什么特点?
b.这些图案的内容分别是什么?
小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求。
(2)合作探究。(每组发一张剪好的吉祥图案。)
请每组同学以小组探究的方式,研究其内容、形状特点,并试着制作。每组派一名代表,向大家介绍这张吉祥图案的意义和制作方法。              123456789
教师:大家在制作吉祥图案的过程中碰到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?       
小结:同学们经过自己的努力,研究制作出了不同内容、剪法的吉祥图案,你们可真棒!
(3)学习借鉴:
提问:课本上的吉祥图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法?(剪、刻)
三、创作实践。
教师:听了每组同学的介绍,请你选择你喜欢的方法或创造一种新的制作方法,制作吉祥图案。(通过创作实践,培养学生创新思维的能力和提高动手的能力。)
四、展示、评价。
1.展示:同学们你们看,我们的手多巧!一会儿功夫,我们就做出了这么多漂亮的吉祥图案,请大家介绍一下你制作的吉祥图案有什么寓意?你最喜欢哪一件作品?你知道的吉祥图案还有哪些?
2.打开课本按要求填空:我知道的吉祥图案有哪些。
3.艺术源于生活,我们如何美化生活。
教师:大家经过自己的努力,制作出一张张美丽的吉祥图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。                   
五、拓展:
欣赏:民间艺术剪纸及现代剪纸,讲述有关剪纸的故事。如果你已经喜欢上了剪纸艺术,我们课下还可以继续研究。
教学反思:
 
 
 
 
第 20课 剪纸中的阴刻和阳刻
 
一、教学目标:
显性目标:
通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。 
隐性目标:
感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。
二、教学重、难点:
重点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。
难点: 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。
三、教学准备:
课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸…… 
教学过程:
第一节
教学流程:
教师引导,学生活动,教学调整。
课前作业: 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。 
一、组织教学:
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。
二、讲授新课:
1.赏回忆。(课件出示)
a.欣赏团花,回忆纹样种类。
b.欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。
2.欣赏分析。(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?你能从中找出来吗?这两种表现方法有什么联系和区别?你认为应该怎样应用?
3.仿照书上的剪纸做一做吧。
个别回答,观察分析,小组交流,讨论,仿制。 
三、交流与互助。
说一说你遇到了什么困难?
你怎样解决的?
谁还有办法? 学生交流。(演示) 
四、课后作业:
下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸(8k)。 记录,准备下次的工具。 
第二节
教学流程:
教师引导,学生活动,教学调整。 
一、组织教学。 
稳定情绪,检查用具准备情况,做好上课准备。 
二、讲授新课 
1.欣赏剪纸作品。(课件出示) 
2.你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗? 
小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。  123456789
3.你能仿照或自己创造一件剪纸吗? 
a.你准备用什么颜色的纸来制作?用什么色的纸作底色? 
b.想一想要用什么图案来设计剪纸?
个别回答,小组交流,讨论,仿制或创造。构思、设计。 
c.使用哪些纹样?主要运用那种技法? 
d.想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?) 
三、交流与互助:
说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法? 
学生制作,教师指导。学生交流。(演示)创造与表现。 
四、课后作业: 
完成本课作业。下次交。 
板书设计:
剪纸中的阴刻和阳刻
纹样  寓意 阳刻 色彩技法 阴刻
图案构思时要考虑 混合刻 用途 
教后小结: 
这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计时应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。
教学反思:
 
 
 
 
第21课  泥塑
 
教学目标:
1.感受观察,体味人物运动特点、动态特征。
2. 让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作,并进行观察,吹糖人的五官及身体动态特征,探讨归纳出:五官特征为鼓出的腮帮子,全神贯注的眼神等。
教学过程:
1.设问式趣味导课,激发学习兴趣。
出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片,通过多媒体让学生观察,猜猜是什么?是怎样制作出来的?引出吹糖人。
2.赏析民间传统泥塑作品的动态,体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。
(1)用动作模仿表演,感受观察,体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作,并进行观察,吹糖人的五官及身体动态特征,探讨归纳出:五官特征为鼓出的腮帮子,全神贯注的眼神等;饱满的身体,紧张用力的四肢等等。
(2)欣赏艺术家的泥塑作品造型特征,初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。
多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品,对比学生的动作模仿表演,对比观察动态特征结果,进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征:整体如一充满气的圆球;重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。
继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品,进一步让学生欣赏动态人物的生动性,学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点,观察人物头部、身体、四肢的细微变化,从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。
3.学习人物动态的泥塑基本方法。
出示制作过程图例,让学生观察制作方法。教师可演示制作过程,让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画;身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成,并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙,再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。
4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。
教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析,让学生带着问题,通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。123456789
(1)想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?
学生探究一:稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的,如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。
如身体倾斜时,手脚的张开或支撑地面时会较稳定。
(2)注意泥塑时人物身体的稳定性。
学生探究二:实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。如泥塑时,腿部可适当夸张,加粗腿部,下大上小些,泥塑人物容易站稳。
学生探究三:演示不稳定泥塑人物,让学生探究怎样放稳。也可用添加辅助物支撑的方法,使人物动态稳定。
5.欣赏儿童泥塑人物作品,启发学生进行主题创作。
(1)多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片,让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态,体味儿童泥塑的稚拙美,激发创作。
(2)启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间,进行创作构思,可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。
(3)教师对泥塑创作方法作进一步深入指导:创作工具的正确使用方法和要求。
6.学生给自己的泥塑作品定好主题,稳定的表现动态,尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,作品表面不必光滑,宜尽量保留手捏的率真质感,可独立完成一件作品,也可几人合作完成一组人物群像。
7.写上作品主题标签,展示作品,集体观摩,教师评价鼓励,学生自评。
评价建议:
(1)能否抓住动态特征表现主题。
(2)能否将动态稳定地表现出来。
(3)能否将身体与头部、四肢粘接固定。
(4)能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰,保留手捏质感。
(5)是否对捏塑人物感到兴趣。
8.收拾整理:将剩余的土回收至桶,桌面擦干净。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗,可先在水桶内洗,最后在水池冲洗,以免泥浆、泥块堵住水管。作品每个部位结合处要特别粘紧,在专用教室通风处风干,注意不要碰坏。
教学反思:
 
 
 
 
第22课  过大年
 
教材分析:春节是我国的传统节日。《过大年》就是引导学生从生活入手感受过新年的气氛,并引导学生利用身边的各种材料模拟过新年的生活场景,如做花馍,蒸花糕,剪窗花及新年娱乐等。因此,教师可以有针对性的选择一个部分进行教学, 也可以有机的结合各种场景进行综合性的体验活动。
教学目标:
1.知道春节是我国最古老、最隆重的传统节日,了解过春节的一些风俗习惯,并感受过年的快乐。
2.引导学生利用身边的各种材料充分发挥学生的学习积极性与表现欲,进一步提高学生的动手动脑的能力,培养学生的集体协作精神。
教学重点:
学生选材料进行室内环境布置,以及人们吃年夜饭,模拟过新年的情景。
教学难点:
如何调动课堂气氛充分发挥学生的学习积极性与表现欲;又做到紧张有序,活而不乱,达到最佳的效果。
活动准备:
1.收集与过年有关的音像资料,图片、儿歌、窗花等装饰物。
2.了解当地过年的风俗习惯,收集有关过年的民间故事。
3.彩纸、剪刀、胶水、彩泥等。
教学流程:
一、 导入新课:
师:今天老师给同学们带来一首歌谣,你们想听吗?
生:想!
师:孩子孩子你别馋,过了腊八就是年,腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三,二十三糖瓜粘,二十四扫房子,二十五炸豆腐,二十六炖羊肉,二十七杀只鸡,二十八把面发,二十九蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。123456789
师: 好听吗?谁知道老师说的是什么节日?
生:新年
二、听故事了解风俗习惯
师:你们还记得你们是怎么过年的吗?
学生谈过年。
师:同学们对过年观察的真仔细,那你们知道年是怎么来的吗?
为什么过年我们要做这些事?
生:不知道。
师:关于“年”还有一个美丽的传说,你们想不想知道啊?
生:想!
播放课件(flash动画) “年”的来历。
(听故事的目的是让学生了解新年的来历,以及过年的一些风俗习惯, 吸引学生注意力, 激发学生学习兴趣, 引导学生更大范围地关注社会文化生活, 引发学生对民族文化的兴趣, 从中体会过年的欢乐、喜悦的气氛。)
师: 传说中 “年” 是什么?挂红灯笼放鞭炮是为了……( 把“年”吓跑 ) 但这仅仅是一个传说而已,现在过年人们更多地是为了表示喜庆,表达人们美好的心愿和祝福。
师:同学们,你们喜欢过年吗?谁能说说你为什么喜欢过年?
生1:收压岁钱,吃饺子……
生2:穿新衣,放鞭炮……
……
师:同学们说的真好,过年太快乐了,现在教室里一点过年的气氛都没有,如果明天就是春节那今天我们该做些什么事呢?
学生讨论交流。
结论:贴对联、贴年画、剪窗花、放鞭炮、做年夜饭……
师:过年要做的事还真不少,今天就让我们一起提前过新年好不好?
生:好!
三、分组创作。
师:现在我们就分成两组,一组负责做年夜饭,一组负责剪窗花,拉花等来布置教室,想一想自己最适合做哪一项工作。
学生自由组合,选材并完成各自的任务。
(目的是:一、培养学生的集体协作能力,二、懂得选择最适合的材料进行制作,三、共同研究制作方法。)
播放课件《喜洋洋》、《过新年》、《恭喜恭喜》等跟过年有关的背景音乐。
(让学生在轻松愉快的环境中进行创作)
教师巡回指导解决学生技术上的难题。
四、作业展示
师:新年代表新的目标,新的希望、新的成功,现在就让我们共同把我们的教室布置起来,把你们精心准备的年夜饭端出来让老师看看哪组同学做的最好。你喜欢谁的作品?
生积极发言。
五、谈收获。
师:同学们,时间很快就过去了,这节课你们过的开心吗?有什么收获呢?
学生谈收获。
六、拜新年。
师:今天我们在一起欢欢喜喜地过大年, 心里装满了对亲人和朋友的祝福。听,新年的钟声就要敲响了,现在就让我们满载着新年的祝福, 给大家拜年,大声地说出我们的祝愿:祝大家……
生:(大声说出)新年好!
出示课件,“新年好”。
师:让我们在这美好的歌声中带着对亲人和朋友的祝福结束今天的课吧!
教学反思
 
 
 
 
第23课  美丽的树叶
 
一、教学目标:
知道树叶是一种可利用的材料。
学习用绘制方法制作树叶,知道树叶与环境对人类生存有重要作用。
二、教学准备:
教师准备:树叶、图片、律动磁带、录音机、实物投影仪。
学生准备:白纸、手工纸、彩笔、树叶、剪刀、方便胶、透明胶、细铁丝、毛线。
三、教学过程:
1.讲故事。
冬天来了,刮起了北风,呼——呼,天气越来越冷,渐渐的下起了雪,许多动物都躲进了洞窟,有的动物开始了冬眠,原始人也感到冷,他们躲进洞窟里,可是还是觉得冷。怎么办呢?有的原始人想出了好主意:他把地上的树叶拣起来,用树皮制成绳子,把树叶穿起来,披在身上。有的原始人把树叶堆成堆,睡在下面,几个人挤在一起,就感到暖和多了。123456789
我们已经知道,原始人吃的果子是从大树上摘下的,冬天保温用的树叶是从大树上落下的。树是原始人的好朋友。
师:你知道树还给人类带来哪些好处吗?
生1:遮风挡雨。
生2:阻挡风沙、洪水。
生3:绿化环境。
生4:遮太阳、乘凉。
生5:进行光合作用,给人们带来新鲜空气。
你们知道的可真多。是的,树不但保护了人类,而且维护了人类的生命与健康。
2.观看。
我今天给你们带来了好多树叶,出示树叶。请你们说一说这些树叶的形状象什么?
生1:像小山。
生2:像王冠。
生3:像云。
生4:像眼睛。
……
每片树叶上还有叶脉,他们的走向不太一样。
你们知道什么颜色的树叶?
红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、褐色。
欣赏树叶图片,欣赏小朋友的画。(出示课件)。
欣赏老师制作的树叶。说一说是怎样制作的。
3.制作。
利用你身边的材料,如何制作树叶?小组讨论。
小组制作树叶,并把制好的树叶挂在身上,把自己装扮成大树。
4.辅导。
鼓励学生大胆去画,认真去画。
5.律动。
播放音乐,学生随着音乐做律动。
教学反思:123456789

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