[第六单元作业设计]第六单元设计小天地(新课标岭南美术第8册教案)

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第六单元  设计小天地

18、编织乐园
学习领域：设计*应用
教学课时：2课时
教学目标：
    1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。
    2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：
    用纸带穿编的方法制作简单的生活用品、小动物及纸带穿编工艺的运用。
教学难点：
    纸带穿编方法及小工艺品的制作。
教学关键：
    观察讨论纸带穿编的规律，引导如何经纬编织法；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。
课前准备：
各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。
作业要求：用纸条或纸绳编织一件平面或立体的艺术小品。
教学过程：
    一、欣赏导入
1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。
这是什么呢？它美吗？  你想知道它们是怎么做成的吗？
2、幻灯出示课题，观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。       
二、教学发展阶段       
1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）
a收集废纸盒，在底部粘上双面胶；
b贴上纸条（经线）；
c穿编纬线；
d穿上提耳，装饰美化。
3、指导学生看幻灯制作图编制小手题袋。
4、作品展示与评价
引导学生从作品的精细美观评价，总结穿编规律（一上一下交织）。
5、创意编织
编织小动物等。        
看图小组自学讨论穿编方法，并提出问题。 讨论穿编过程中的各个步骤，并思考讨论教师提出的问题。尝试做手题袋。
小组合作编制小手题袋。
三、互评作品，交流不同的穿编法，并总结。       
四、欣赏拓展        
小结：穿编在生活中还有很多运用，可以使用不同的材料进行穿编，还有其他编法。只要你开动脑筋，动手创造，就会有与众不同的作品诞生。
1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）
2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）
生活美劳diy欣赏、讨论作品的制作方法。       
教学反思：
掌握纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品。并在学习中体会了穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

19、站立的纸筒人
学习领域：设计?应用
教学课时：2课时
教学目标：    
    1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。
    2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
    3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
教学重点：
    学习纸造型的技巧。 12
教学难点：
    运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
教学准备：课件、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等
教学过程
    一、导入新课
    1、谈话法，激发学习兴趣
    师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。
    2、课件出示课件——纸筒人物自我介绍
    3、板书课题——《站立的纸筒人》
    二、讲授新课
    1、了解材料和表现手法
    （以课件中出现的三个范作为例，小组讨论）
      这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？
    生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……
    生：夸张的表现手法
    师：哪些方面用了夸张手法？
    生：外形、颜色
    2、学习制作方法
    a：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）
    师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。
    b：大家汇报观察结果
    面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。
    板书：  面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合
    3、提出作业要求（课件出示作业要求）
    （1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全
    （2）为作好的纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。
    三、学生制作，教师巡视
    课件循环播放制作过程和《小步舞曲》。
    四、作业展示
    学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。
教学反思：
学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法，学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。

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