浙教版小学五年级美术上册教案_浙教版小学五年级美术9册教案

小学美术教案 2020-02-05 网络整理 晴天

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美术第九册备课
准备课
一、学生学习用品准备布置,学习目的性、纪律教育。
二、导入  儿童面部表情教学。
第一单元—《头像写生》(3教时)
一、儿童面部表情
教学目的:
1、学习用简单的线条,概括表现人物的表情。
2、掌握面部表情变化的表现方法。
重点: 人物表情变化的表现方法。
难点: 人物五官的位置。
作业 要求: 画一个有表情的儿童头像
教学过程 : 用一小时
1、引导观察人物面部表情—课本范画,同学之间。
2、归纳、概括、范画人物面部表情简图,引导找出特征:

3、画法步骤讲解:一、头型(脸型)并示范画法
二、发型(男、女)
三、五官(表情)
4、学生试画儿童头像,巡视指导。
5、典型作业 评讲。

二、我的同学(写生)
教学目的:
1、 进一步运用、掌握观察的的方法。
2、学会写生人物,表现人物头部特征的方法。

重点: 头部 各部分特征的表现出。
难点: 正、侧五官位置的定位。
作业 要求: 写生班内一个同学并上色。
教学过程 : 一教时。
1、复习上节课人物面部表现步骤 ,导入  观察;在班上找男、女同学各一名(特征明显的)引导学生观察,并概括(议论、总结)。
2、根据其中一个学生,进行写生,进行写生示范演示,讲解。头型特征,头发特征、五官特征逐一对照。
3、学生写生—我的同学。巡视指导,典型作业 分析,提出肯定和修正意见。
4.着色指导、作业 展示(优秀作业 )。
5、布置回家写生爸爸和***头像(肖像)。

三、爸爸和***肖像 图形参考1 图形参考2
教学目的:
1、 进一步提高观察、概括、表现人物的能力。
2、 通过画父母的肖像,培养细心,激发爱心。
3、 了解什么叫肖像画。
重点:画出特征。
难点:人物特征、表情、服饰的综合表现。
作业 要求:画爸爸、***肖像(头像或胸像)
教学过程 :一教时
1、 学生家作父母肖像稿展示,评析、启发学生画准确:头像(脸型)、发型、服饰(色彩)、表情。
2、 学生修改肖像稿后,正式画入美术作业 本,巡视指导。
3、 优秀作品评析。
4、 学生互相欣赏作业 、评论。
第二单元《美术字》(2教时)
介绍美术字常见字体:黑体、宋体、仿宋、变体(报纸)再导入  美术字教学
单线体美术字、黑体美术字
教学目的:
1、 学习美术字的书方法,根据汉字特征分析结构,正确定位。
2、 学习黑体美术字笔划、结构定位,多个字整体效果(大小视觉平衡)。
重点:笔划特征、定位、格子划分。
难点:结构定位,笔划粗细一致、大小统一、平衡。
课件参考
第一教时:
1、 美术字写要点讲解、分析、示范。
A、 平衡稳定、B、布白(布局)匀称、C、穿插谦让。
2、 团结友爱”四字写法示范。
3、 学生练习指导:打格子,布白划分(分析)写法示范学生跟写(铅笔定位)。
4、 指导学生用水彩笔、蜡笔(油画棒)改写,完成作业 。
5、 试让学生试写“同学”两字)。
第二教时:
1、 复习美术字定位方法,讲评试写作业 “同学”两字,并进行示范。
2、 黑体美术字笔划特征练习指导(特别注意粗细一致)。
3、 “人民”两字书写指导。
4、 学生作业 、巡视指导。
5、 学生作业 讲评。
6、 试让学生将“同学”两字改为黑体美术字,巡视指导、评析。
7、 提醒学生下个单元——泥塑准备工作。

第三单元——《泥塑》*(2教时)
教学目的:
1、 学习用彩泥塑浮雕人像、风景、茶壶造型设计。
2、 培养学生观察、想象、动手制作的能力和泥塑的兴趣。
重点:泥塑浮雕、造型设计的有关知识了解。
难点:泥塑方法(特别是浮雕)的掌握、运用。
教学过程 :
第一教时:
1、 浮雕介绍——按表现凸出的不同,分为高浮雕、中浮雕、低浮雕三类。
浮雕应用范围:纪念碑表现英雄业绩等,建筑物、家具装饰、制作壁挂等等。
2、 回顾人物脸部表情学习的要点:头型、发型、五官位置(表情),引导学生应用到人像浮雕上。
3、 制作(工具应用)示范,每个步骤讲解,学生跟做。
4、 要点讲解:
A、 基本形——头部外型
B、 头发塑造
C、 脸部表情——眼、鼻、嘴、耳特点
D、 仔细整改、完成作品
5、 生具体制作,巡视指导、作品评析。
6、 浮雕风景制作方法分析,布置浮雕风景作业 。
第二教时:
1、 课本范例欣赏,分析茶壶造型,启发:如何把已学的浮雕方法应用到壶面图案、花纹装饰上去?总结、归纳。
2、 让学生说说茶壶的特征、结构,概括度板出:壶身、壶盖(只)壶嘴、壶柄。
提问:壶嘴为什么要高于壶口?
3、 实际制作示范。
4、 学生设计、制作、巡视指导、重点反复提示。
5、 作品赏析、评比。
第四单元——《平面构成》(2教时)
教学目的:
1、 学习平面构成设计的基础知识,运用形象与空间关系的规律,平面构成的形态要素设计出新颖的图案。
2、 培养、锻炼学生的空间想象能力,造型能力,发展学生抽象思维。
重点:平面构成概念的理解,构成的方法掌握。
难点:平面构成的抽象美能力的培养,设

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