佚名 学生视角：“镭”是什么？“三克镭”有什么特殊含义？为什么说这“三克镭”体现了一个科学家伟大的人格？课文内容深深吸引着学生的读书兴趣。难点：弄清“三克镭”的深刻含义。教师思考：本文是略读课文，记叙了人类伟大的科学家居里夫人，获得“三克镭”的不平凡经历，歌颂了她不计私利，献身科学的崇高品质。文章内...
内蒙古 韩中凌设计 设计意图克隆技术的出现，是20世纪的重大科技突破。这次口语交际的话题是《假如我会克隆，我要……》，本设计主要体现以下几点。1引导学生查找、搜集相关资料，并通过阅读，知道一点有关克隆的知识。2充分激发学生的想象力，培养学生关注科技发展的兴趣和基本的科学道德观。3通过听、说、评...
台四小 翁志强 一、教学目的：1、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。2、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。3、通过关键词的理解，体会句子的含义。4、有感情地朗读课文。二、教学重点：通过具体事例的理解，体会詹天佑是一个杰出的...
佚名 一、复习导入 同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学...
一、教学内容说明： 《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 二、教学设计特点： 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同...
教学要求： 1、用钢笔描红。 2、找出词语中用错的字，并加以改正。 3、读句子，画出括号里用得不恰当的词。 4、在句子中填上恰当的关联词语。 5、熟记12个成语。 6、读背《示儿》这首诗。 7、说话：学会解释。 8、学写毛笔字。 [教学时间] 三课时。 第一课时 一、教学第一题 1．审题。 (1)...
作者：杜卫忠 教材分析：本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生活，找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查，在调查中受到环保教育，在写调查报告中...
作者：陆星 教材分析：这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显...
杜卫忠 教材分析：这篇讲读课文包括两首抒发爱国主义思想感情的古诗。一首是陆游的《示儿》，这是诗人临终前的诗，相当于遗嘱。另一首是杜甫的《闻官军收河南河北》。公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复，当时诗人在梓州，听到胜利的消息后，写下这首诗。学情分析...
作者：陈裕思 教材分析:本单元的积累运用包括词语积累、阅读短文、口语交际练习和习作练习。这些训练项目，设计了“克隆”问题，事前要指导学生找阅有关资料，以利于对这些问题的了解。教学目的：1、积累不同类型的叠词。2、阅读短文，了解李四光和他的科学精神，激发进行科学研究的兴趣。3、口语交际练习，了解克隆技...
溧阳市溧城中心小学 徐秀琴 【教学目标 】1、理解课文内容，抓重点句，体会诸葛亮的神机妙算。2、有感情地朗读课文。3、文章顺序，分清事情的前因后果。【教学重点】1、了解诸葛亮的神机妙算。2、分清事情的前因后果。【教学过程 】一、检复1、学生齐读课题。2、这篇课文主要写了什么？共写了几个人物？谁给你印...
王丽萍 教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。目标要求：1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感...
博兴县实验小学（256500） 王兆建 教师思考： 《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清...
佚名 教学目的1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、学会本课的生字词。4、有感情地朗读武松打虎的部分。教学重点在理解课文的基础上分清事情的前因后果。教学准备生字卡片投影片挂图教学时间 三课时第一课时教学过程 一、默写词语大臣 抵御 侮辱 拒绝...
教学目标 ： 1、 能集中注意力边听边记要点，概括出听力材料的主要内容和要点。 2、 能围绕“关心我”说出一段内容具体、条理清楚的话。 重难点 说话围绕中心。按想好的要点叙说具体。 1．揭示课题，明确本次听力训练要求。 (1)预习课文相关部分内容，试说对“听”的要求的理解。 (明确：①赞扬准；②赞扬...
佚名 一、教学目标 1、了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。2、学会11个生字，理解19个词语的意思。3、认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋，有胆略。二、教学重点、难点及关键教学重点：学习按事情发展顺序安排材料的方法。教学难点 ：理解课文重点段，认识诸葛亮神机妙算。教学关键：教师善于激发...
一、谈话导入 1 你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。) 2 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一个故...
佚名 一、推理反馈法。采用分线索顺思路进行推理，适时反馈，完成教学要求。1、顺周瑜的线索推理。令亮造箭 —→ 立军令状 —→ 迟交材料 虚……达到除亮的目的“不要推却” “很高兴” “定罪” —→ 实—→疑惑—→长叹折服2、顺诸葛亮的线索推理。答应造箭 ——→ 立军令状 ——→ 准备船只 ——→ 草...
佚名 教学目标 ：1、继续学习边默读边思考理解课文内容。2、能够有语气地朗读课文。3、了解“草船借箭”的故事梗概，以及诸葛亮借箭成功的原因，知道诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。4、在教学中，培养学生的问题意识，探究精神。教学重点：了解诸葛亮借箭成功的原因，从而体会诸葛亮是个足智多谋、才智超群的人。...
文方 一、谈话导入 ：同学们，我们学过《长城》，假如有一天有机会乘上从北京到张家口的这一趟火车去饱览长城的景色，当火车经过长城的脚下的青龙桥车站时，你就会看到月台旁矗立一座铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。看到这尊铜像，你们会想到什么呢？（学生畅谈）人们为什么会如此怀念他？他的重大贡献是...
