我最好的老师主要内容|21﹡我最好的老师

小学六年级语文教案 2019-10-21 网络整理 晴天

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一、设计理念:
本课是“科学精神”单元最后一课,设计处处体现“科学精神”,而不应该往“尊敬老师”这一方面偏向。因此,教学时通过拓展学习,读读议议、读写结合de那个方法,使学生理解文本,进而发展语言、思维及创造能力,懂得不迷信书本,不迷信权威。
二、教学目标:
1、正确读记本课词语;
2、自读课文,把握课文的主要内容。理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师;
3、进一步明白通过具体事例说明道理的写作方法。
三、教学重点、难点:
1.理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师;
2.认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
四、教学时间:教学准备:
教师:准备相关课件
学生:读有关挑战权威的书籍
五、教学过程:
(一)回顾单元,导入新课
1、科学精神是科学家必须具备的科学素养,而小学生的科学素养重在平时的学习、生活中一点一滴积累。今天,我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生,他非常重视培养学生的科学素养。在作者看来,怀特森先生是最好的老师  
板书课题:我最好的老师
2、齐读课题
   (二)初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,要求(出示课件)
(1)把课文读正确,读通顺,想办法理解不懂的词语;
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)“我”最好的老师是一位怎么样的老师?
2、交流反馈
(三)再读课文,深入体会
出示句子
他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动。
作者用哪些事实说明怀特森先生教学方法独特,常常有出人意料的举动
1、如果你是怀特森先生的学生,面对这种种出人意料的举动,你会怎么想?
2、怀特森先生独特的教学方法,出人意料的科学课,除了给我们带来目瞪口呆,我们学到了什么?请大家默读课文的6、7自然段,圈出说明感受的词语。
师总结 :怀特森先生用独特的教学方式教会学生怎样学习,教会学生求真务实,这不仅改变了学生的学习方式,也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫·欧文,他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师,那么他还是今天的大卫·欧文吗?
(四)读议结合,知意明理
1、古今中外,善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威,你知道哪些事例?
2、你有过这样的经历吗?
3、小结:怀特森先生的良苦用心,使我们懂得了任何一个问题,都需要我们持有怀疑、冒险、挑战的方式去研究。只有这样,我们才会拥有善于发现,探求真知的能力。
(五)回扣课题,体会写法
怀特森先生出人意料的举动,并不是所有人都能理解的,请大家自由朗读8自然段,找找有什么不同的看法?事实上,怀特森先生教给我们怀疑主义已经深深植入了我的心田,变成了我人生的一部分。
出示句子:他怎么能够这样来糊弄你们呢?
作者听了朋友的话,他立刻有什么反映?出示:补充作者反驳朋友的话,想象作者当时说话的语气。
我立刻看着那位朋友的眼睛,并(    )告诉他:“不,你的看法错了。怀特森先生是(                               )12
课文写到第7自然段,从一个具体的事例发现一个道理,已经很完整了,可以结束了。第8自然段有必要写吗?它有什么作用?
(六)拓展延伸,真情写话
学习了课文,聆听了怀特森先生的教诲,回顾了敢于给戴嵩指出错误的小牧童;敢于挑战权威的伽利略,相信同学们一定感受颇深,请写下几句学习的感言。
出示(1)我从这课中学到……
(2)我从怀特森老师身上学到……
(3)怀特森先生……
(4)假如我是怀特森先生的学生……
师总结:同学们,不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。
科学需要怀疑,需要“冒险”,需要挑战,只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
板书设计:
我最好的老师
教学方法独特   举动出人意料
不迷信书本   不迷信权威12

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