【人教版六年级下册语文口语交际答案】人教版六年级下册《口语交际五 习作》教案设计

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教学目标
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论，敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．编辑自己的习作选，培养学生整理、设计的能力。
课前准备
1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大阵营。
2．让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料，为反驳对方做充分的准备。
3．回顾并留心观察自己或身边人、事、物，整理自己的习作并归类。
课时安排：3课时
第一课时（口语交际）
一、开门见山，导出辩题
科学技术的发展，使我们的生活发生了很大的变化，它使我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是，同时科技的发展也给我们带来了一些新的问题，比如，环境污染问题，道德教育问题等。今天我们就来 围绕“科技的发展是利大于弊还是弊大于利”, 举行一个的辩论赛。现在，就让我们一起走进这次辩论赛。
二、自选观点，分组准备（课前准备好）
1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大于弊”和“科技的发展弊大于利”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由，交流自己找到的具体事例和材料。每组按照辩论赛的形式，按顺序发言，只限定时间不限制人数，即在限定的时间中，正方一人发言完，接着就是反方一人发言，直到时间用完。
（这一环节课前要给学生充足的时间，让双方都做好准备。）
正方一组从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车、火车、飞机等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真的出现拓宽了人们的视野……
反方一组从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视、游戏机、网络等娱乐设施的出现，使人们沉迷其中，无心事业。（3）网络的出现，使得一些更高级的骗术出现，严重影响了人们的生活和生命安全……
三、展开辩论，畅所欲言
1．教师宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；通过事先订下的规则，正反双方分别表明自己的观点，并说出理由，进行辩论。
2．双方在维护本方观点或补充本方的支持理由的同时，尽量找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或是指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……
（当本方一人应对无力、语言匮乏时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学生都参与其中，畅所欲言。）
3．双方互评，分别选出对方最踊跃发言的同学为“最佳辩手”。
4．教师总结。
科技的发展“利大还是弊大”这是一个难辩的话题。经过我们今天这场激烈的辩论，相信大家都已经明白了“科技进步是一把双刃剑”这一说法。对于科技发展对于我们是正面还是负面影响关键在于我们如何看待，以及我们抱着怎样的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。只要我们端正态度，全面考虑，相信科技永远会为我们人类提供更好的服务。在这次辩论赛中，同学们都能以事实为依据，从不同的角度看待问题并大胆进行辩驳，大家都做的很好，以后要继续发扬这种精神。12

第二课时（习作指导）
一、谈话导入，引导出学生的写作欲望。
我们每个人拥有一个五颜六色、多姿多彩的世界，这个世界就是我们的生活。在生命的海洋里，我们体验着生活带来的不同感受，在我们的思绪中，记录着我们生活中的点点滴滴，今天，就让我们用
手中的笔，描绘出那一个个让你印象深刻的画面……
二、浏览资料，扩展思路。
翻阅自己写的日记及读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍。
三、自由交流，激发记忆片段。
1．小组讲述，老师引导学生有条理地讲述。
2．全班交流。
3．指名讲述。
（要求学生注意认真倾听，听完后可以对他所讲的提出自己的建议和意见。）
四、指导习作。
1．同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用手中的笔把它描述出来吧。写之前，我们先来读一下这次习作的要求。
2．全班读题，指导学生审题。
3．让学生自由写作。

第三课时（习作讲评）
一、开门见山，直接导入。
1．同学们，这节课让我们随机批改作文，然后进行交流欣赏，共同分享你们心中那美好的回忆。
2重温习作要求。
二、互评互改，共同进步。
1．师生互评。
鼓励学生毛遂自荐，也可以由同学们共同推荐佳作欣赏。每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，小组内共同欣赏。
2．全班评议。
每小组内选出有代表性的作品，在全班进行宣读，然后全班同学进行评议：指出值得欣赏的地方，并说说好在哪里，对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。
3．自评修改。
 虚心接纳他人的意见，反复修改。
三、汇编作文集，培养学生设计、创编的能力。
同学们收集好自己的所有作品，然后选出自己最满意的一部分作品，编一个属于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。装订成册，拟订书名，加入个性化设计。
四、展示作品，共同学习。
同学们编的习作集记录了各自多姿多彩的生活，里面盛满了你们生活中的点点滴滴。让我们一起来赏析，一起来品味……

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