小班劳动最光荣教案|语文教案－劳动最光荣

教学环节

一、基本教学

律 动

教 师 活 动

1、开动我们的小火车和杨老师一起走进我们今天的音乐世界。Are you ready! Go!

学 生 活 动

yes！（律动）模仿火车由开车到进站的过程。

设计意图

创造课堂氛围，为下一个环节作铺垫。

二、新课导入  

1、.水果是每位同学最爱吃的水果！老师今天也带来了许多水果我们一起来看看（课件展示）。

2、谁来描述一下草莓的特点、样子和口味。（课件展示）（教师评价、发奖励）

3、.同学们的课外知识真丰富！

4、创编故事

老师这里还有3幅关于草莓的图（课件展示）

这里有苹果、香蕉、橘子、梨子、还有草莓（全班一起说）。

（指名回答）

请同学们根据图片的提示编一个有关草莓的故事

创设情景，激发学生兴趣。扩张学生知道。

教学环节

教 师 活 动

图片提示：

①少先队员在干什么？

②满载而归

③尊老爱幼（评价、夸奖）

学 生 活 动

（四人小组讨论，比比看那组的同学编的故事最精彩、最生动！

设计意图

把歌曲的内容以创编故事的形式去熟悉。

三、新棵教学

1、聆听歌曲

教学环节

2、难点处理

教学环节

教学环节

3、学习歌曲

教学环节

4、游戏环节

四、拓展创编

教学环节

五、总结

1、老师相信每组同学的故事都很精彩。 我国作曲家徐思盟把这个故事写成一首好听的歌曲！想不想听？提问：边听边想为歌曲起个好听的名字。

2、老师听到有同学说的很好，我们一起看大屏说。（出示课题）

教 师 活 动

3、我们今天就来学习这首好听的歌曲《摘草莓》，请同学们打开书第33页，再仔细听一遍歌曲，想想歌曲的情绪是怎样的

4、总结。这首歌曲是活泼可爱的，同学们说的都非常好。

1、仔细看歌谱，找一找歌曲中你都认识那些音乐知识！看看谁找的又多又准确。

出示知识卡片:

渐强、渐弱、换气记号、顿音记号

教 师 活 动

2、我们找出来了这么多学过的，知识。下面我们来听一听范唱。听这些音乐知识在歌曲中是怎样运用的？同时找一找歌曲中你认为比较难学习的地方。

3、指导学生解决难点

（出示节奏）

4、听老师用两种不同的形式演唱这一句

教 师 活 动

5、总结。八分音符的作用就是使歌曲有力度，表现出孩子们摘草莓的辛苦和高兴。

1、注意这些难点之后，我们一起听范唱在心里小声跟唱一遍。

2、现在和老师一起小声跟唱歌曲。

3完整学习歌曲

4、指导处理唱的不对的地方。

5、注意歌曲中的；力度记号的运用。

6、指导有感情的演唱，歌颂热爱军

教 师 活 动

属、尊敬老人的美好心灵。

歌曲对抗赛。

我们刚才用美妙的歌声歌颂了尊老爱幼的美好心灵，现在我们用优美的舞姿来歌颂一下吧！

老师也参与你们的活动。（Are you ready）

教 师 活 动

你们今天表现的真棒！想想我们今天学习了歌曲“摘草莓”，你都学会了什么？

你们都是尊老爱幼的好孩子吗？

老师把这些水果送给你们，送给你尊敬的老师，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”）

在歌声下课！

想！

带着问题初听歌曲“摘草莓“

同学们一起大声读课题“摘草莓“

学 生 活 动

再次聆听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的。

自学，用笔把自己找出来的知识沟出来。

以大组为单位，进行抢答。

学 生 活 动

加深歌曲的印象，同时发现问题。（小组讨论）

找出的难点，探究问题，学生自己解决难点。

请各别会的同学打节奏，当小老师，全班一起模仿。指名同学有节奏念歌词，同学模仿。

学生对比那一种唱法最好，为什么？

学 生 活 动

明白之后学生自己演唱一遍。注意老师提示的力度记号。

张嘴摸唱歌曲

轻声演唱一遍歌曲

完整的演唱歌曲。

发现问题。学生自己解决问题和错误。

加以力度记号演唱

指导有感情的演唱，歌颂热爱军学 生 活 动

明精神饱满的演唱歌曲。

①男女生比赛

②请个别同学到前面来表演演唱（评价、奖励）

两大组面对面站，把你的身体活动起来，看看睡的舞姿最优美。

请来舞姿最优美的同学来表演，其余的同学用手里的乐器为歌曲伴奏。（评价、鼓励）。

学生和老师一起载歌载舞。

学 生 活 动

想想我们今天学习了歌曲“摘草莓”，你都学会了什么？

你们都是尊老爱幼的好孩子吗？

老师把这些水果送给你们，送给你尊敬的老师，最好的朋友！（放歌曲：“摘草莓”）

以聆听的学习方法结合多种形式来熟悉歌曲的旋律。

设计意图

以自学的形式复习学过的乐理知识。

设计意图

培养学生发现问题、探索问题及解决问题的能力。

设计意图

通过多种形式学习歌曲使学生轻松愉快地把握歌曲的艺术形象及思想感情。

设计意图

培养学生的艺术审美，及自我表现感。

创编肢体动作，培养学生合作学习的精神，创编能力的体现。

设计意图

思想教育渗透