[《游天然动物园》课文讲解]《游天然动物园》第二课时教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
之二
作者:蒋青月
教学目标 :有感情地朗读课文,能复述课文。
通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情。
通过课前预习,培养学生多途径搜集资料的好习惯。
理解详略得当的好处。
教学重点:感悟语言文字,感受天然动物园的乐趣。
教具准备:录像、课前搜集资料
教学理念:
(1)学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素,教师调动起了学生的兴趣,就是激发了学生的求知欲和探索精神。
(2)学习不能仅仅限于课堂,今天学生周围的环境中信息量丰富,引导学生多途径搜集资料,是课堂教学的一个任务。
教学过程 :
一、谈话导入
同学们,你们喜欢动物吗?(喜欢)
今天我们就跟随作者去米库米天然动物园,去看看那儿的动物与我们平常见到的动物有什么不同的地方,好不好?(好!)
二、学习课文第二部分
1、请同学们轻声读第二部分,找出自己喜欢的动物,自由发表看法,方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况。
(1)学生1:我最喜欢长颈鹿,因为它有细长的脖子,长的亭亭玉立,一动不动宛如风景画。
学生2:我也喜欢长颈鹿,因为我了解一些有关它的其他知识。(读资料)
师:你的资料是怎样搜集的呢?
学生2:从图书馆找来的。(师:真不错)
朗读:喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。
(2)学生1:我最喜欢基马猴,你看它蹦来蹦去,挤眉弄眼,奔前跑后,多么活泼可爱,调皮好动啊!
学生2:我也喜欢基马猴,我愿意为大家读读描写基马猴的文字。
学生3:我属猴,所以对猴感兴趣,就上网查基马猴的资料,却查不到它的资料,不过我知道了它有许多兄弟,如:金丝猴------
学生4:我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味,一静一动,富有情趣。
师:听了刚才几位同学的发言,你有什么启发?
学生自由发表意见。
(3)学生1:我喜欢河马,我在电视上看到过河马,它是很可怕,是庞然大物。
学生2:我给大家学一学河马的叫声。(模仿)(其余学生听了哄堂大笑)
学生3:我能读好这一段。(朗读)
学生齐读
(4)学生1:我喜欢大象,它力大无穷,看它慢腾腾踱步,扇动着大耳朵,长鼻子能齐根打断小树。
学生2:如果我家有大象,夏天它的长鼻子能帮我洗澡,大耳朵帮我扇风。(大家大笑)
学生3:大象是一种聪明的动物,当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。
学生齐读。
(5)狮群:(母)打哈欠伸懒腰
(雄)漂亮威武
(幼)打滚玩闹兴高采烈
4、体会详略
师:课文中除了讲这些动物,还讲了哪些动物和趣闻?
学生讨论
师:这么多的动物,作者一一详细写的呢?作者为什么这样安排?
学生讨论
师:当作者游览完天然动物园,发出了怎样的感叹?(乐趣无穷)
师:作者为什么会觉得这儿乐趣无穷?
学生讨论(动物的可爱、动物的自由------)
师:为动物的可爱、自由而高兴,觉得乐趣无穷,表达了作者怎样的思想感情?
学生讨论
师小结:作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了详细介绍
,给我们留下了深刻的印象,这里有美的享受,有紧张刺激的体验。游览天然动物园,有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
5、指导朗读。
(1) 自己练读你最感兴趣的一个自然段
(2) 指名读, 师生评价。
(3) 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。
三、复述课文
1. 谁愿意做小导游,介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。
2. 指名介绍。
3. 师生评价。
四、总结
1. 师:同学们,今天大家表现可真棒,特别是部分同学能在课外搜集许多的资料,这值得我们大家学习。老师想给大家一个奖励,你们猜一猜是什么?(学生纷纷猜测)
老师请大家看录像,好不好?
2. 看动物录像
五、作业
介绍录像中的动物,注意有详有略,并抓住它们的特点。
附板书: 来到动物园(略)
长颈鹿:优雅娴静
基马猴:调皮好动
游天然动物园 河马:庞大笨重
(乐趣无穷) 游览见闻(详) 大象:力大无穷
狮子:满不在乎
漂亮威武
兴高采烈
结束野游(略)
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