[小学六年级语文上册教学设计]六年级语文上册《学弈》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
第一课时教学目的：
1．学习本课生字，理解词语的意思。
2．练习朗读。熟读课文。
教学过程 ：
一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。
2．读课题，解题。
什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。
（学弈：学习下围棋。）
3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。
二、自读课文，解决疑难。
1．按要求读文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。
（3）掌握生字字形。
2．汇报交流
（1）字音：指名读文，纠正字音。
huì wéi hú zhuó fú yuē
诲 惟 鸿鹄 弓缴 弗 若曰
（2）解释古文词语的意思。
三、熟记课文。读正确、流利。
1．教师范读。
2．指导文言文读法。
3．学生练读。
四、布置作业
1．读课文。
2．结合注释理解课文内容。
第二课时
教学目的：
1．理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。
2．熟读、背诵课文。
教学过程 ：
一、初读课文，整体感知。
1．指名读课文，思考：课文讲了件什么事？（两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。）
二、深入理解课文内容。
以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。
1．逐句理解。
弈秋，通国之善弈者也。
（弈秋，是全国下围棋最好的人。）
使弈秋诲二人弈。
（让弈秋教两个人下棋。）
其一人专致志，惟弈秋之为听。
（其中一个人听得很专心，只要是弈秋说的，他都听。）
一个虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（另一个人虽然听弈秋讲着，一心认为有天鹅将要飞过来，想象着拉开弓用箭射天鹅。）
虽与之俱学，弗若之矣。
（虽然与第一个人一起学，但是不如他了。）
为是其智弗若与？曰：非然也。
（是他的智力不如前一个人吗？我说不是这样的。）
2．用自己的话连起来说一说。
三、体会文章中心。
1．什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。）
2．请大家谈谈学习本文的体会。
（做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。）
3．你能联系实际说一说吗？
（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）
四、背诵课文。（分组背）
在熟读、理解的基础上指导背诵。
附：板书设计
教案点评：
《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。教学中以谈话激趣，导入 新课，这是学生第一次接触古文，简单地介绍古文的特点和学习它的意义，调动学生学习的积极性。整体感知课外的主要内容后，以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心，在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。使学生真正受到教育。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/75165.html
-
【《少年闰土》教学设计】《少年闰土》教学设计详细阅读
【设计理念】 语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程，在我们的语文课堂上，要引导学生学会读书，在一定的语境中品味用词用语的妙处，揣摩文章的表达顺序、体会文章所要表达的情感及进行语言的实践活动。根据这些要求，在本节课的设计环节中，我紧紧围绕作者对少年闰...
-
【少年闰土教案第二课时】《少年闰土》教案详细阅读
一,教学目标1 感受少年闰土这一人物形象,知道闰土是个聪明,能干,活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情 能联系上下文,说说句子包含的意思 2 学会本课11个生字,理解6个词语的意思 3 能在教师帮助下理解并写出句子中含着的意思 4 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵并默写第1自然段 5 摘...
-
六年级上册青山不老教案|《青山不老》教案详细阅读
学习目标 1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。 课前准备 相关图片资料、课件。 教学过程 出示图画，****导...
-
【我的伯父鲁迅先生教学设计一等奖】《我的伯父鲁迅先生》教学案例详细阅读
一、教学设计说明 本课教学采用反馈互动的备课思路，采用分组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，使合作学习的信息大容量、高频率地在课内互动，使不同层次的学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。 1．组内成员的互相合作。各小组成员按...
-
少年闰土教学设计一等奖_少年闰土教学设计详细阅读
一、导入：1、我们伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出了一幅神奇的画面。2、出示课文插图 （生看插图）3、课文哪一自然段是写这幅图的？（第一自然段）齐读这一自然段4、你觉得写得怎么样？（很美）你从哪里体会到很美呢？（深蓝。...
-
【我的伯父鲁迅先生教学设计一等奖】我的伯父鲁迅先生教学设计详细阅读
学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。有感情地朗读课文。4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。学习重难...
-
鹿和狼的故事|鹿和狼的故事详细阅读
课前准备：自由结合组成课题研究小组，6~8人为一组，搜集有关鹿和狼这两种动物的资料；对“食物链的奥秘”这一课题形成初步的认识。教学目标：1．了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样？错在哪里？理解作者借这个故事给我们揭示的必须尊重动物乃至整个生物界中相互关系...
-
【《鹿和狼的故事》教学设计】《鹿和狼的故事》教学设计详细阅读
设计理念：1、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。2、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到有整体的把握...
-
[六年级上册青山不老教案]《青山不老》教案详细阅读
【教学目标】1、基础字词：能认读虐、踞等生字，理解“肆虐、归宿、盘踞”等词语。2、课文理解：理解本课重点句子，能理解老人创造的奇迹，体会到老人的精神。3、主题把握。领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神，掌握青山不老的含义。【教学重点】：本课句子分析。领悟本课主题。【教学...
-
[我的伯父鲁迅先生]我的伯父鲁迅先生详细阅读
设计理念： 以“走近——走进——感受——评价——颂扬”为线索，图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标： 1、初步读懂课文大意，能给“四件事情”写合适的题目；理解“饱经风霜”的意思；2、图文结合，开展多角度的、有创意的阅读，领会鲁迅的言行和心理...