作文《委屈》_六年级《委屈》
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
17、委屈(第二教时) 浙江省绍兴市东湖镇小学 盛柳泉教学目标 :
1、 学会快速默读
2、 掌握有关词语
3、 理解课文,能说出含义较深的几个句子的意思
4、 感受尊敬长辈的传统美德
教学重点:学习文中主人公孝敬长辈的思想,
教学难点 :理解课文内容,理解含义深刻的句子
教具准备:幻灯片
教学过程 :
一、 谈话揭题,引入新知
1、 上节课分三部分:尝瓜——抢瓜——吃瓜
2、 这一课一起来讨论学习,阳阳这样做到底是为了什么?
3、 点出:a、用默读的学习方法边思考边解决问题
b、幻灯片出示:默读方法
二、学习“尝瓜”,理解“自找委屈”
1、 快速默读,说说这一段写了什么?哪几个词你想要理解?
2、 说说这一段中你发现了什么问题?他为什么要这样做?
(拍拍、听听、扎、挑、放、吮、记)
3、 这跟课题《委屈》有什么联系?——自找委屈(板书)
三、学习“抢瓜”,理解“甘受委屈”
引:那么,我受委屈了吗?哪里可以看出来呢?学习抢瓜
1、 快速默读,说说这一段告诉我们什么?
2、 你说哪几句话最能突出这个抢瓜的“抢”?
3、 出示:(1)我用手占住那只大的:“我要这个!这个大的是我的!”
(2)“我就要这只,大的是我的!”我抱住瓜死不撒手。
(1) 第一句跟“委屈”有什么联系?(为下文埋下伏笔)
(2) “我”为什么要先用手占住大瓜,而死不撒手呢?
(跳读,找原因——小组讨论)
a、“我”挑的是只不甜的瓜
b、自己吃不甜的是为了把三只瓜给爸爸妈妈奶奶吃
c、决心不吃奶奶的好瓜
4、 在“我”抢瓜时,奶奶与爸爸妈妈的态度有什么不一样?哪儿写出来了?
出示:a、……只有奶奶在笑。(为什么笑?)
b、“看你说的,我们阳阳可不是那样!”(“那样”指什么样?)
c、……一个劲儿地使眼色。(为什么使眼色?)
思考:奶奶知道阳阳抢大瓜吃的用意吗?那为什么说不是那样?
5、 听了奶奶的话,“我”为什么差点流出了眼泪?(得到奶奶的理解,由“委屈”转变为安慰,感动而流泪)
四、学习“吃瓜”,理解“不悔委屈”
引:“委屈”的事没有了吗?他后悔了吗?继续学习“吃瓜”
1、 默读第三段“吃瓜”,这一段写了什么?(我们知道了什么)(“我”的瓜不甜,却不后悔)
2、 “我”的瓜没长熟,一点也不甜,却“故意装成笑眯眯的样子,很香,很甜地吃着”,这是为什么?
3、 当“我”露馅之后,奶奶非要“我”吃块好瓜不可,表达了奶奶的什么思想感情?
4、 这里还有不理解需要进行讨论吗?
5、 “我”吃了好瓜“(一小口),呵,真甜哪……”这里的“甜”你是怎样理解的?为什么?
6、 三番五次地受了委屈,尤其是爸爸,“我”后悔了吗?为什么?(不悔委屈)
五、评价阳阳,感受“孝敬长辈”
1、 阳阳是怎样的一位孩子呢?为什么他要“自找委屈”“甘受委屈”而又“不悔委屈”呢?
(1)、出示幻灯片:
a、阳阳为什么要“自找委屈”?为什么不明说把好瓜让给长辈吃?
b、阳阳为什么要“甘受委屈”?当爸爸两次批评阳阳时,妈妈也狠狠瞪眼,阳阳为什么还不说明原委?
c、阳阳为什么又“不悔委屈”?他为什么不后悔?为什么又一直不说明事情真相?
(2)四人小组讨论(也可自由走动,请教其它同学),并交流
(3)反馈交流:孝敬长辈又十分谦让,而且信念坚定,坚持发扬传统优秀品德的好孩子。
(4)为什么用《委屈》为题?(讨论交流)
六、联系实际,指导行动
1、 如果是你,你又会会怎样做?
2、 你受过委屈吗?你是怎样解决的?学了这一节课后你又会怎样做呢?
3、 你的委屈与本文的“委屈”有区别吗?
附:板书设计
17、委屈 孝敬长辈
尝瓜—————抢瓜—————吃瓜
自找委屈 甘受委屈 不悔委屈
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74973.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...