【猴王出世读后感】14*猴王出世
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标 ：1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。3、继续练习引导学生抓住事情的前因后果。4、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。5、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。教学难点 ：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。课时安排：1课时教具学具准备：多媒体课件及小说《西游记》教学步骤 ：㈠揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。㈡初读课文，了解大意，扫清文字障碍。1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？㈢交流自学情况。1、文章讲的是一件什么事。2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）㈣自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。㈤交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。㈥课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。板书计划：出世 一块仙石 迸裂产石猴 探洞：我进去！成王 称王：随我进来！
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[《金色的脚印》教学设计]《金色的脚印》教学设计详细阅读
教材分析： 《金色的脚印》（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来小狐狸被送给...
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伯牙绝弦教学设计一等奖|《伯牙绝弦》教学设计详细阅读
一、教学内容 人教版课标本第十一册第八单元第二十五课《伯牙绝弦》。二、教学理念1．“诗化心灵”是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，确立“以读为主线”的思想。学生口念成诵，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。2．阅读教学是教师...
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老人与海鸥课文原文_老人与海鸥详细阅读
教学目标1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。教学重点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之...
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伯牙绝弦教学设计一等奖_《伯牙绝弦》教学设计详细阅读
教学目标1）朗读课文，背诵课文。2）了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。课时安排 ：一课时教具：多媒体课件课前谈话：师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“袅袅炊烟”，你们也说几个这样的词。师：老师再说几个这样的词。课件出示：徐徐清风淙淙流水依依杨柳萋萋芳草皎皎明...
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金色的脚印|金色的脚印详细阅读
阅读教学《金色的脚印》。一、抓文眼设疑 出示课题后、你想到了些什么？ 生１：脚印怎么会有金色的呢？ 生２：这是谁的脚印？ 生３：为什么用“金色的脚印”为题？ …… 学生带着问题，自读课文。二、扣情眼感悟 小狐狸一步一回头，为什么？...
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《伯牙绝弦》教学案例分析|《伯牙绝弦》教学案例详细阅读
课文导入：师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是大家手中的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第二次接触文言文，相信大家都能喜欢。自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。生：自由大声地读课文。师：读通顺了吗？读流利了吗？但...
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《跑进家来的松鼠》教学设计|《跑进家来的松鼠》教学设计详细阅读
教学目标： 1、知识目标 认识3 个生字，会写3 个生字。 2、能力目标 让学生了解一些小动物的生活习性。 3、情感目标 培养学生热爱大自然热爱小动物。 教学重点： 1、自主识字识词。 2、培养学生热爱大自然热爱小动物。 教学媒体：有关课文的课件 教...
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《跑进家来的松鼠》教学设计_《跑进家来的松鼠》教学设计详细阅读
教学目标1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3、有感情地朗读课文。教学重难点有感情朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。学习作者状物融入具体事件的表...
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《老人与海鸥》教学设计|《老人与海鸥》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、学习８个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 ２、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 ３、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。【教学重点】 练习用较快...
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《跑进家来的松鼠》说课稿_《跑进家来的松鼠》说课稿详细阅读
[设计理念] 《跑进家来的松鼠》是六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生根据“阅读提示”，自拟学习提纲，通过自学和交流完成学习任务，这样设计旨在将学习的权利还给学生。一、说教材动物是我们亲密的朋友，《跑进家来的松鼠》这篇课文，作者从儿童的视...