[第一场雪普通话朗读]第一场雪

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

                          （第十一册）  执教者: 朱蕴芳

教学目标 ：

    １、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。

    ２、指导读懂课文，能口述下雪前天气的变化，下雪时和下雪后的不同景象。

    ３、理解课文的中心，使学生懂得写景是为中心思想服务的。

    ４、朗读课文，背诵第四￣六自然段。

教学重点、难点：

    １、学习作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。

    ２、学习作者动静结合的写作方法。

课前准备：

    １、图片投影1框，文字投影若干。

    ２、课堂练习卷1张。

    ３、小卡片3块。

教学时间：

    二课时

教学过程 ：

第一课时

学习生字、新词，理解词意。读通课文，学习第一段。（略）

第二课时

    一、复习旧知：

    １、同学们，这节课我们继续学习第20课。（齐读课题）

    ２、上节课，我们初步学习了课文，理清了文章的层次。我们先来做道练习题。     

    (1) 课堂练习卷第五题第2题。

    （这篇课文按＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的顺序描述了胶东半岛的，及作者由此产生的＿＿＿＿＿。）

     指名回答，老师板书：雪前  雪时  雪后  联想

    (2) 雪前这段景象，上节课已学过。（出示文字投影1 ）同学们回忆第一段内容，

    回答这道填空题。出示图片投影：

    （清早，天气＿＿＿＿＿＿＿，天空＿＿＿＿＿＿＿，

      中午，刮起＿＿＿＿＿＿＿，

      黄昏，下起＿＿＿＿＿＿＿。

      说明这场雪＿＿＿＿＿＿＿。）

    指名回答，老师板书：骤然变冷  铅云密布  

    提问：下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?（按时间顺序）

    二、揭示教学目标 ：

    这堂课，我们重点学习雪时、雪后部分，通过今天的学习，我们不仅要欣赏这场雪，还要学习作者是如何运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。   

    三、讲读第二段。

    １、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。

    ２、指名回答。（中心句：雪纷纷扬扬，下得很大。）

    这句话说明雪－－（大）。哪个词突出了雪大？（板书：纷纷扬扬）

    谁来说说“纷纷扬扬”的意思？（形容大雪漫天飞舞的样子。）出示图片投影。

    同学们，我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢？（指名读，再齐读。）

    ３、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢？默看课文第四节，圈出有关词语。

    (1)“大片大片”－－说明雪下得很大。（练读这句话）

    (2)“一会儿”－－说明在很短的时间内地上就白了。（齐读）

    这些都是作者所－－看到的。

    (3)“簌簌”的意思。（雪花落下时的声音。）

    “簌簌”和“咯吱”都是象声词，这声音是很轻微的，作者怎么会听到呢？ （说明冬天的山村夜里格外寂静。）

    那么我们读时应读出“静”的感觉来。谁来试试看？

    ４、是啊，雪下得真大啊。作者在具体描写下雪时的景象时，不仅用词准确，而且很有条理。请同学们看看作者从哪几个方面来写的？

    ５、引读：

    作者看到雪纷纷扬扬，下得很大。开始……，不久……，地上……，冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见……。

    ６、同学们看到过这样的景象吗？谁来试着不看书描述一下下雪时的景象？其他同学想象一下这是怎样的一幅图画，用一个词概括？

          （指名试背、回答。板书：    飞雪压枝）

    ７、齐背第二段。

    ８、小结学法：

    许多同学学得很认真，已经能把这一段背出来了。那么我们是如何学习才把课文学得又快又好的呢？（学生讨论，老师出示卡片：理清叙述顺序；抓住重点词语。）我们就用这种方法学习下文。

    ９、这场大雪下了多久呢？（齐读第五节）

    10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢？（引入第三段）

    四、学习第三段。

    １、学生自读第六节，文中有句话概括地写出了雪后的景色，请你找出来。

    ２、（出示图片投影：山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。）

说明景色怎样？（很美）哪个词突出这一点？（粉妆玉砌）圈出板书。齐读这句话。  

    ３、作者具体写了哪些景物？怎样写的？（出示文字投影）齐读。

    ４、提问：这段话中哪些词语用得好？（学生答，老师圈。）

    (1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。

    (2)“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、 沉甸甸”写出了银条儿和雪球儿的质地、形态。我们知道这些都是叠词，在这里它们起到什么作用呢？        （表达了作者对雪景的喜爱之情。）    

    齐读这几句话，它写出了雪后树木的静态美。

    (3)“簌簌地”在这里是什么意思？（看到雪纷纷下落的样子。 ）（相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。）

    “摇晃”、“随风飘扬”（突出雪后树木的动态美。）

    “美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。

    齐读这几句话，它写出了雪后树木的动态美。

    指导朗读。齐读第１￣３句，女生读静态描写处，男生读动态描写处。

    ５、假如我们看到这样的景象心情怎样？会怎么说，怎么做呢？

    作者是如何流露出这样的感情呢？（找出有关语句。注意两个感叹号。）  

    ６、小结：

    真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分，具体形象地运用动静结合的手法，来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗？（板书：银妆素裹）

    ７、在这银妆素裹的世界里，人们怎样表现的呢？（齐读第七节）

    人们心情怎样，从哪里看出？（指读）

    这句用了什么修辞手法？（夸张）

    ８、作者的心情和孩子们一样欢乐，他由雪联想到什么呢？（导入  第四段）

    五、学习第四段。

    １、默读，思考：作者联想到什么？（板书：瑞雪兆丰年）说说它的意思。

    ２、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收？有几个原因？（四个原因，略）

    ３、出示卡片：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。

    ４、解题，介绍写作背景。（略）

            （板书：喜笑颜开）

    六、总结全文。

    这节课我们欣赏了胶东半岛的，作者给我们描绘了三幅图。雪前，作者描绘了一幅铅云密布图；雪时，作者描绘了一幅飞雪压枝图；雪后，展现在眼前的是一片银妆素裹的世界。字里行间流露出作者赞雪大，叹雪美，舒心欢

的感情。

    七、作业 ：

    １、完成练习卷。

    ２、背诵课文第四￣六节。

附板书：

                        ２０、

                  雪前    骤然变冷      铅云密布

                  雪时    纷纷扬扬      飞雪压枝

                  雪后    粉妆玉砌      银妆素裹

                  联想    瑞雪兆丰年    喜笑颜开

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