【12寓言二则】25.寓言二则
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学要求
1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。
2.学会本课的生字新词,继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.朗读和背诵课文。
教学重点
通过读懂词句,理解两则寓言的寓意。
教学难点
明白两则寓言中的主要人物错在哪里。
教学时间
2课时。
教学准备
教学挂图、幻灯片、录音带。
教学过程
第一课时
一、导入 新课
(一)提问:你读过成语故事吗?举例说说。
(第四册学过《刻舟求剑》)像《刻舟求剑》那样,讲一个有趣的小故事,用来说明一个深刻的道理,使人受到教育和启发,这样的小故事叫“寓言”。
今天学习的课文是《寓言二则》。二则就是两篇的意思。现在我们学习第一篇《揠苗助长》。
二、朗读课文,理解课文内容
(一)教师范读课文,或放课文录音。要求学生初步了解课文内容。
《揠苗助长》讲古时候有个人,他用拔苗的方法帮助禾苗长高,结果禾苗都枯死了。
(二)学生试读课文,正音。
1.学生先小声自己读两遍。
2.正音,教师出示生字卡片,指名学生读生字词。
yùzé yàjiāo 寓言 二则 揠苗助长 焦急
jīn píchuǎn fèi jié 筋疲力尽 喘气 白费 一截 (三)指名学生朗读《揠苗助长》。 “揠”就是拔的意思。“长”读zhǎng。“揠苗助长”意思是用拔苗的办法帮助禾苗长高。 三、理解课文内容 (一)默读课文,思考问题。 《揠苗助长》里的那个人,为什么在田边转来转去?他想出了什么方法帮助禾苗生长?结果怎样? (二)讨论回答。 1.指名学生朗读课文第1自然段,并回答:那个人为什么在田边转来转去?你是从哪个词语中看出来的?他的心情怎样? 巴望——盼望的意思。 焦急——心里特别着急。 这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些,天天去看。由于心情急切,感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。于是他在田边焦急地转来转去想办法。(这是故事的起因。) 2.指名学生朗读第2、3自然段,并回答:那个人想了什么办法帮助禾苗生长?他自己感觉怎样? 筋疲力尽——形容非常劳累,没有一点力气了。 白费——白白地耗费。本课指白费力气。 一大截——一大段。 他把禾苗一棵一棵往高里拔,还认为“力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”(这是故事的经过。) 3.指名学生朗读第4自然段,并回答:拔苗的结果怎样? 结果禾苗都死了。(这是故事的结果。) 4.指名学生按故事的起因、经过、结果、简要复述故事。 四、揭示寓意 (一)提问:禾苗为什么都枯死了,这个人错在哪里? 1.禾苗只能自己慢慢生长。把禾苗往高里拔,它的根被拔断了,所以禾苗死了。 2.这个人急于求成,所以把事情办坏了。 3.这个人错就错在不管禾苗的生长规律,急于求成,拔苗助长,结果事与愿违,把事情办坏了。 (二)自己遇到过哪件事,因为急于求成结果办坏了?(举例) (三)你读了《揠苗助长》这则寓言,懂得了什么道理? 办任何事情如果急于求成,不按事物发展的客观规律去办,反而会把事情弄糟。 (四)成语“揠苗助长”就是来源于这个寓言故事。你知道什么是成语吗? 成语——人们长期以来习用的、形成简洁而意思精辟的、定型的词组成短语、汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有些成语从字面上不难理解,如“小题大作”、“后来居上”等。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思。如“刻舟求剑”、“揠苗助长”、“杯弓蛇影”等。 五、朗读、背诵课文 (一)指导朗读。 1.朗读课文第1自然段,要读出那个人的焦急心情。“我得想个办法帮它们长”,要读得慢些,“帮”字要读重些,突出他要“助长”。 2.朗读第2、3自然段要“把禾苗一棵一棵往高里拔”、“力气总算没白费”读得慢、读得清楚,读出他自以为高明的心态。 3.朗读第4自然段时,要突出最后一句“禾苗却枯死了”。这事与愿违的结果,要引起人们的深思,以受到启发明白寓言的道理。 (二)背诵课文。 1.你能各用一个词语,说说四段课文的主要意思吗? 巴望——筋疲力尽——没白费——禾苗枯死 2.先一段一段练习背诵,再练习背诵全课。 六、小结 (一)《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事? (二)读了这篇寓言,你懂得了什么道理? 七、作业 (一)读读写写课后练习2。 (二)朗读课文,背诵《揠苗助长》。 板书设计 第二课时 一、复习提问 (一)什么叫寓言? (二)《揠苗助长》这则寓言讲了一个什么故事?你读了这则寓言懂得了什么道理? (三)背诵《揠苗助长》。 二、导入 新课 (一)今天我们学习另一则寓言《守株待兔》。 (二)自学解题。 1.查字典:守——守候。 株——露在地面上的树木的根和茎。(也叫树桩子。) 待——等待。守株待兔——守候在树桩旁边等待野兔。 提问:等待什么样的野兔呢? 2.自读课文,再讲“守株待兔”。 守株待兔——守候在树桩旁边,等待撞死在树桩上的野兔。 三、朗读课文、理解内容 (一)教师出示生字卡片,指名学生读生字词。
shǒu zhū cuànzhuāng
守 株待兔 窜出 树桩
zī chú 乐滋滋 锄头 (二)指名朗读《守株待兔》。 (三)理解课文内容。 1.《守株待兔》里的那个种田人是怎样得到一只野兔的?以后他是怎么做的?结果怎样? (1)齐读课文。 (2)讨论回答。 讨论第一个问题: 一只野兔从树林里窜出来,一头撞在田边的树桩上死了。种田人急忙跑过去,没花一点力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 ——谁能回答得简单一点? 一只野兔撞在树桩上,死了。种田人白捡了一只野兔。 ——按问题回答:那个种田人是怎样得到一只野兔的?(先说“谁”,再说“怎样得到”,最后说“一只什么样的野兔”。) 那个种田人白捡了一只又肥又大的野兔。 那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的野兔子。 第二个问题。 种田人白捡了一只野兔以后: 想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。 做:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。 ——他的想法能实现吗?为什么? 种田人的想法不能实现。因为野兔由于跑得快而撞死在树桩上,是一件极偶然的事情,不可能天天有野兔撞死在树桩上。 ——你从哪里知道野兔是由于跑得快而撞死在树桩上的? “一只野兔从树林里窜出来”,“窜”是乱跑、乱逃的意思。所以说野兔跑得很快。 “丢下锄头”是什么意思。 “丢下锄头”就是不种田了,一心只想等到野兔。 讨论第三个问题: 结果:兔子没等到,庄稼全完了。 (3)指名学生按故事的起因、经过、结果简要复述《守株待兔》这个故事。 四、揭示寓意 (一)树立形象靠感受。 1.朗读《守株待兔》,想想那个种田人是一个什么样的人。 2.讨论:那个种田人太傻了,野兔不可能总撞死在树桩上。 (二)分析错因要思考。 1.提问:那个种田人错在哪里? 2.讨论。 (1)那个种田人白捡了一只撞死在树桩上的兔子,就想每天能捡一只,那是不可能的。 (2)那个种田人把偶然性当成必然性,不懂得事物是发展变化的,存在侥幸心理,希望还能不劳而获。 (3)那个种田人丢下锄头,守株待兔,兔子没等到,庄稼也完了。 (4)那个种田人错就错在存有不劳而获的侥幸心理,结果把事情办糟了。 (三)揭示寓意需提炼。 1.读了《守株待兔》这篇课文。你懂得了什么道理? 《守株待兔》这则寓言告诉我们,不能存有不劳而获的侥幸心理。(寓意) 2.“守株待兔”这个成语就来源于这个故事。成语“守株待兔”是用来比喻不主动努力,而存有万一侥幸的心理,希望得到意外的收获。 五、朗读课文、背诵课文 (一)课文中的那个种田人,因思想方法上的错误而办了蠢事,导致了不良后果。因此在描写这两个人的心理,言行时都带有讽刺意味。这一点在朗读时要加以注意。 (二)背诵课文。 背诵课文要注意抓住故事的发生、发展和结果来进行。 六、比较形近字,记住生字字形 组词 富( ) 财( ) 筝( ) 寓( ) 则( ) 筋( ) 病( ) 唱( ) 贡( ) 疲( ) 喘( ) 费( ) 戴( ) 字( ) 珠( ) 截( ) 守( ) 株( ) 究( ) 童( ) 助( ) 窜( ) 撞( ) 锄( ) 板书设计 (吴葆城) 本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74506.html
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