基础训练2019六年级人教版|基础训练2

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、教学要求

1.准备拼读音节；完成形近字组词；近义词选词填空及一字多义的练习。

2.阅读短文，理解内容，给短文分段并归纳段意。

3.完成理顺排列错乱的句子的练习。

4.写一件感人的事，要求将事情的经过写清楚。

二、教学时间 五课时。

三、教学过程 

第一课时

教学字词句部分

一、教学第一题

可先让学生各自拼读，比较每组上下两个音节里的韵母有什么不同，再指名读，看能否正确读出来。

二、教学第二题，形近字组词

先让学生比较每组字的异同点，再组词。

参考答案：

暮（暮色） 钞（钞票） 板（木板） 淘（淘气） 句（句子）

治（治疗） 幕（幕布） 抄（抄写） 版（出版） 陶（陶冶）

旬（上旬） 冶（冶炼） 愧（惭愧） 昂（高昂） 担 （挑担）

渐（逐渐） 沸（沸腾） 洒（洒落） 魂（灵魂） 仰（敬仰）

坦（平坦） 崭（崭新） 佛（佛像） 酒（米酒）

三、教学第三题，选词填空

可先让学生说说两个词在意思上的区别再填写。

第一组，“因此”用于交待结果，“因为”用于说明原因。第1句应填“因为”，第2句应填“因此”。

第二组，这两个词都有“不安全”的意思，但“危急”除此之外还有紧急的意思。第1句应填“危险”，第2句应填“危急”。

四、教学第四题

先读句子，然后引导学生联系上下文想想加点词的意思，最后说说它们的意思有什么不同。

第1题中的“老”，在上句中是“经常、总是”的意思，在下句中指年岁大。

第2题中的“别”，在前句中是“不要”的意思，在后句中是“佩戴”的意思。

第3题中的“浓”，在上句中的意思与“淡”相反，指含某种成分多，在下句中是“强烈”的意思。

第4题中的“竖”，在上句中是“直立”的意思，在下句中是指汉字自上而下的一种笔形。

第二课时

教学阅读部分。

一、阅读题目，明确要求

请同学们把题目读一读，说说有哪些要求？（①分段，归纳段意；②回答问题。）

二、读通短文，指导分段

1.请同学们把短文轻声读一遍，遇到生字多读几遍，要求把课文读通。

2.默读短文，思考每个自然段的意思。

讨论归纳。

每个自然段的意思。

①陈毅和其他几个青年来到重庆，登上朝天门码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。

②陈毅见到河中停泊的外国军舰，非常气愤。

③联系船票的人告诉大家去上海分别有日本人、英国人和中国人办的三家公司的船，乘坐外国轮船公司的船能得到赠送的洋货。乘坐中国船则什么也没有。

④大家在坐船的问题上争论起来。

⑤听了陈毅的话，大家一致决定坐中国船去上海。

3.将意思相近的自然段归并，划分段落。

讨论归纳。

第一段（一、二自然落）：陈毅到重庆后，看到河中停泊的外国军舰非常气愤。

第二段（三—五自然段）：听了陈毅句句在理的话，大家一致决定宁坐没有赠物的中国船，也不坐能得洋货的外国船。

三、理解短文内容

1.默读第一自然段，看看这个自然段向我们交待了些什么？（事情发生的时间是1919年6月，地点在重庆，主要人物是陈毅。）

2.轻声读第二自然段，看看陈毅在码头上看到了什么？他是怎么说的？

结合学生回答解释下列词语：

“列强”过去指世界上同一时期内的各个资本主义强国。“铁蹄”比喻侵害人民的残暴行为。“蹂躏”指践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

3.默读第三自然段，看看去上海有哪几家轮船公司的船？外国公司的船是怎样吸引乘客的？

4.轻声读四、五自然段，看看有没有不理解的词语。

结合解释下列词语：

“五四”运动：指1919年5月4日，北京300O多学生示威游行，要求取消卖国的二十一条，拒绝在巴黎和约上签字，遭到北洋军阀政府镇压。各地学生纷纷响应，运动迅速扩大到全国。这是一次反帝反封建的爱国运动，是中国进入新民主主义革命时期的标志。

欺侮：就是欺负。

声援：指公开发表言论支援。

气节：指坚持正义，在敌人面前不屈服的品质。

在理：合乎道理，有理。

5.陈毅为什么不同意坐外国船去上海？为什么大家觉得陈毅的话句句在理？（在北京青年高举爱国旗帜，全国人民积极响应，抵制洋货，反对侵略，爱国热潮一浪高过一浪的时候，是坐中国公司的船，还是坐外国公司的船，体现出是否有爱国心，不是小事。）

教学作文部分第一题

可先让学生轻声读题，了解事情的大概，接着根据事情的发展及时间的推移试排，最后反复读几遍检查有无不妥之处。

正确答案应为③①⑥⑤④②。

第三、四、五课时

教学作文部分第二题

一、阅读题目，明确要求

1.在我们平时的生活中经历过或见过许多感人的事，今天我们就写一件让你感动的事。

2.请同学们把题目读两遍，看看这一次作文有哪些要求，在关键的词语下加上着重号。

3.讨论归纳题目要求。

选材要求：

①内容范围“让你感动的事”，应主要是别人所做，“我”或是作为旁观者，或是作为与所写事情有关连的人，但不能写主要由自己所做的事。

②数量范围写一件事。

写的要求：

①先想后写。

②把事情的经过写清楚。

二、指导选材

1.讨论第二组教材中《峨眉道上》《苦柚》《渡船》三篇课文所写的这类事情是否符合选材要求。

讨论归纳，这三篇课文所写事情均符合选材要求。

2.我们同学曾经历或看到过哪些感人的事情呢？

学生汇报。

三、指导写清事情经过

1.以《苦柚》为例谈如何把事情经过写清楚。默读《苦柚》看看作者是怎样将事情的经过写清楚的？作者是分几步来写的？（①看到姑娘；②询问柚子；③买下柚子；④奖励姑娘。）要将事情的经过写清楚就要想好把经过分哪几步来写。

2.回忆让自己感动的事，想想经过部分可以分成几步来写。

学生汇报。

四、汇报事情的感人之处

说说这件事的什么地方最让你感动？

五、指导学生理清作文顺序

要求分开头、中间、结尾三部分，中间部分要求分几步写清楚。

六、介绍范文

七、学生写作文，教师巡回指导

八、作后讲评

（其中指导、作文两课时，讲评一课时）

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