《学弈》教学案例|《学弈》教学案例
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
在语文课堂教学中，我们不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的、有意义或无意义、重要或不重要的新信息、新情境、新思想、新方法，尤其是当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，能激活学生的思维，愉悦学生的身心。否则，将错失良机。下面我来讲一个新近发生的案例。
师：古人云：“为学患无疑，疑则进也。”同学们对于《学弈》这篇文章有什么疑问提出来吧？
生甲：老师，为什么要把《学弈》这篇古文，放在主题是“体育”的这一单元呢？
师：谁能回答他的这个问题？
生乙：下围棋也是体育运动。
师：中国下围棋最好的人是谁？
生丙：是聂卫平。
师：你一定下过围棋吧？
生丙：是。
师：聂卫平是当今的金牌选手，弈秋是古代的金牌选手。让我们一起背诵课文的第一句。
生齐背：“弈秋，通国之善弈者也。”
师：背出银牌的感觉了。再齐背一遍，试试能不能背出金牌的感觉？
生又齐背了一遍。（背诵的效果好多了。）
课后反思：学生甲提出问题之后，教师感到比较突然，多少觉得他提出的问题游离出了文本之外。没有及时表扬他的这种好问的精神，而是找其他学生来作答。课下老师上网查阅了一些资料，才发现对于围棋是不是属于体育运动这个问题，长期以来人们一直争论不休。
当今围棋已被确定为智力运动会的比赛项目。中国棋院院长王汝南说，这不仅因为在前苏联时期，国际象棋等比赛项目就一直被列入体育运动范畴，更为关键的是，智力运动会本身的竞技性充分体现了其作为体育运动的特点。相比于奥运会，世界智力运动会作为一项竞技性赛事活动今年是第一届，但智力运动作为一种娱乐休闲活动，在世界各国都有其深厚的历史渊源。在我国，据《孟子•告子上》记载，战国时期就有：“弈秋，通国之善弈者也。”可见那个时候，智力运动在我国已经相当普及，尤其近年来，随着全民健身观念的深入人心，人们逐步认识到：无论体力运动还是智力运动，二者的关系不是对立的，而是相辅相成的。就像运动员在进行体力运动时需要智力的指导和支持一样，在进行智力运动时同样也需要有良好的体力作保障。在2010年的广州亚运会上围棋将成为正式的比赛项目，并将产生3块金牌。2014年的仁川亚运会上，围棋也将毫无疑问地成为正式比赛项目，只是尚未确定奖牌的数量。
回顾当时上课的情景，我的做法有些草率，要是当时陈言：”我也不大清楚，请同学们课下查查资料，我们再来探讨。”倘若如此，该有多好？印度古代有谚语说得好：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”在课堂上及时鼓励学生，引导学生养成勤学好问的习惯，岂不是达到事半功倍的效果。望教师们能以我为鉴。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170629.html
-
学弈教学设计一等奖|《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：知识能力 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程和方法 1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。 2、学习对照注释，借助工具书联系上下文用心去读，用心去感悟理...
-
[学弈教学设计一等奖]学弈教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。 2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事...
-
[学弈教学设计一等奖]《学弈》教学设计详细阅读
教学目标： 1 知识目标 （1）掌握生字，正确读写本课生字词。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2 能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3 情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学方法...
-
【《月光曲》教学设计】《月光曲》教学设计详细阅读
教学目标 1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的...
-
【《两小儿辩日》教案】《两小儿辩日》教案详细阅读
教学设想 一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予(启...
-
【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：1 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4 进一步体会文言文的精妙。教学过程：一、激趣导入。1 老师讲述《掩耳盗铃》的故事。2 （出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与...
-
【匆匆教学设计一等奖优质课】《匆匆》教学设计详细阅读
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“珍视学生独特的感受、体验和理解”。在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情...
-
【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教材分析 《学弈》是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一篇文言文。通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了必须专心致志，不可三心二意的道理。指明了之所以学习效果不同，其实是因为学习态度的不同，并不是因为在智力上有多大的差异。 学情分析 由于我班的校本课上的是《论语》，经过一...
-
【《小抄写员》教学设计】《小抄写员》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、导入新课。 有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥） 对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）—&mdas...
-
两小儿辩日|两小儿辩日详细阅读
一、谈话导入 1 你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。) 2 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一...