【最后一头战象】最后一头战象
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标：
1、会写14个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究、解决。
4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学重点：用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容；用自己的话讲讲这个故事。
教学难点： 通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。
教学准备：预习性作业、多媒体
课 时：2课时
教学设想：
教学本课，首先在把握课文的主要内容的基础上，引导学生说说对嘎羧的印象。鼓励学生大胆交流，师生一起回顾大家的见解，根据语言的表达及用词情况作适当的调整。其次，研读课文，抓住最能说明自己见解的语段，细细品读，深深感悟。接着，可根据班级情况，适当引导学生感悟到，作者这样具体的描写是与他要表达的情感紧密联系在一起的。最后可让学生用自己的话讲讲这个故事。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入课题
课前搜集的有关战象的资料共同交流。今天我们来学习一篇跟战象有关的文章《最后一头战象》。
二、初读课文，整体感知。
初读课文，把握课文的主要内容，并说一说战象给你留下了怎样的印象？
三、检测字词
交流“预习性作业”中的1、2小题
四、品析课文。
1、再读课文，画出课文中的成语和描写嘎羧神态、动作的句子，并谈谈自己的感受。
2、用较快的速度阅读课文，提出不理解的问题，与同学探究、解决。
集体交流，感情朗读，加深感悟。在交流中，可以根据学情重点抓住以下几处关于嘎羧行为的描写进行朗读感悟：
（一）、嘎羧再次见到象鞍时的举动与深情。
（二）、嘎羧在打洛江畔的感人行为。
（三）、嘎羧为自己挖掘坟墓的壮举。
五、谈收获
学了本课，你有哪些收获？或你想说什么？
板书设计： 最后的一头战象
英雄战象——重披战甲——重临旧地——自掘坟墓
课后反思：
这一课的预习作业比上两课的预习作业完成的质量差了许多，尤其是在质疑方面学生开始应付，根本没有用心思考。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170498.html
-
《金色的脚印》教学设计_《金色的脚印》教学设计详细阅读
【教学内容说明】 《金色的脚印》是人教版第十一册第七组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。读来感人至深，催人泪下。这篇课文的目的是使学生明白，大自然是人和动物的共同家园...
-
[有的人教案]有的人教案详细阅读
教学目标： 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备： 1、搜集、阅读鲁迅资料； 2、标出诗歌小节数； 3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。 教学关键词：活、死、俯、骑。...
-
老人与海鸥教案设计第二课时_老人与海鸥教案详细阅读
教学目标：1、有感情地朗读课文，品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2、提高学生的审美能力，培养他们的语感。3、在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。课前准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：课前预习课文教学过程：一．检查预习...
-
[《金色的脚印》教学设计]《金色的脚印》教学设计详细阅读
教学目标:1、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。教学重点：1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。课时安排：一课时。教学过程：一、谈话导入。我们在生活中都见到过一种动物，狐狸...
-
《老人与海鸥》教学设计|《老人与海鸥》教学设计详细阅读
教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人对海鸥的爱与海鸥对老人的感情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重难点：1、抓住课文中的重点词句，通过朗读、想象，体会海鸥对老人的深厚情谊。2、揣摩作者是如何将海鸥对老人的真挚情感写真实、写具体的。教学...
-
[《我的伯父鲁迅先生》教学设计]《我的伯父鲁迅先生》教学设计详细阅读
教学内容《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅救护车夫和关心女佣两部分 教学目标1 感受救护车夫和关心女佣两个小故事,抓人物语言,动作,神态等反复揣摩,体会鲁迅博爱的胸怀;2 在反复的感悟和融情的想象中,发展语言;3 在读中提升情感,唤起对鲁迅博爱的共鸣 教学过程一,回想画面,感受幽默的爱...
-
《一面》教学设计_《一面》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 识记： 正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。 ⑵ 理解： ① 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 ② 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。 ２、德育目标：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提...
-
《老人与海鸥》教学反思_《老人与海鸥》教学反思详细阅读
《老人与海鸥》教学反思这篇课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之...
-
[《一面》教学设计]《一面》教学设计详细阅读
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。教学重点：１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备：学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料，...
-
[老人与海鸥教学设计一等奖]老人与海鸥教学设计详细阅读
谈话导入：你在我们童年生活中你有没有和小动物接触的经历？（生答）今天我们就走进老人与海鸥的世界，一起感受他们的真情，齐读课题：《老人与海鸥》(板书)字音都读准了么？在这篇课文中有那些字容易出错？你能提醒一下同学们么？我们一起来看一下生词。（出示生词）褪色 抑扬顿挫 亲昵 模样 漩涡 快速阅读...