2a充电器是什么意思_2A Unit 8 Clothes 第二课时

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2a unit 8  clothes卢湾区第二中心小学  鲍琤【教学设计（teaching design）】 第2课时（2nd period）一、主要新授内容(new contents)let’s talk ---i need a new belt.          i need a new dress.            二、学习目标(objectives)1、在前一教时学习的基础上，学习单词：belt, dress, shirt.2、能用正确的语音语调说出i need a new belt.这一新句型，并能用所学过的服饰类单词和其他单词做替换。3、能熟练运用a new … 这一词组来进行表达，理解new的含义。4、在确保完成基本教学目标的基础上，在口语中导入old, short, small等形容词,丰富操练的句型和内容，使学生对语言材料的表达更为准确和真实。 三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section）   pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）进行操练之前，呈现给学生的语言材料。在这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。也可以通过对前一课时所学内容的复习巩固，为新授内容的教学做好准备。 activity 1 （guess）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2a-u8-1）2）屏幕 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1guess:what is this?what are these?看屏幕上出现的剪影，让学生猜猜是什么东西，猜对了教师就点击图片使其出现彩色的画面。通过看剪影猜单词，复习前一课时学过的内容，为新课做准备。2read the words.请学生读出这些单词，然后点击，使其顺序发生变化，再请其他学生来读，多次反复。通过图片顺序的变化，使学生不感到单调，也能使他们更牢固地掌握单词。 activity 2 （quick response）1、教学辅助(aids)1) 电脑（2a-u8-2）2）屏幕3) 四张图片（冬季和夏季图片各一张，从外面回家和即将出门的图片各一张） 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1put on or take off?看屏幕中的东西，根据老师出示的图片，分别说出put on your …或take off your …例：如果老师出示的是冬季图片或将要出门的图片，就说put on your coat. 如果是夏季图片或从外面回家的图片，就说：take off your coat.通过图片创设一定的情景，让学生根据图片内容判断该说put on 还是take off，既培养学生的观察能力和判断能力，又起到复习巩固的作用。 2quick response全体起立，逐步加快速度再做一次刚才的练习，说错的同学就坐下，最后站着的同学获胜。速度逐渐加快，可以使学生思想高度集中，起到活跃气氛的效果。图片由教师随机出示，学生根据屏幕上的顺序依次说一件服饰。可以先全班练习，再个别练习，或请反应较快的同学先做一个示范。 2、任务中期实施阶段（while-task procedure section） while-task procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。本教时可以先学新的单词，再进行句型的教学，根据需要设计相应的机械性操练和意义性操练。同时在这个学习阶段也可以适当拓展，进一步地帮助学生理解和熟悉所学句型，并创设不同的情景让学生反复操练。123 activity 1 （say the rhyme）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u8-3）2）屏幕 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1rhymet: listen to the wind. look at the snow.what season is it?is it cold?全班一起背儿歌”it is winter”通过创设冬天的情景，为后面引出新句型的学习做铺垫。2i need …教师用画面上的小朋友的口气说：i am cold. i need shoes. i need gloves. i need a hat.边说边点击，使小朋友依次穿上鞋子、戴上手套和帽子。now, i am not cold. in winter, i need shoes. i need gloves. i need a hat. 然后教师带学生读这些句子。 通过多媒体的演示，学生容易理解新句型的意思，教师对新句型的多次重复可以使学生加深印象。 activity 2 （choose）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u8-4）2）屏幕 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1new words教师指着画面上的三个圈提问：what is this? is this a …?引出新单词dress, shirt, belt，学生模仿，朗读新单词。学生看着图片学单词有感性的认识，能很快记住单词的意思。2choose请三位同学分别做这三个小木偶，教师问:what do you need?启发学生回答: i need a …然后可以分小组回答，分男女生回答，或其他各种形式。选择虽然简单，但通过各种形式反复操练，可以帮助学生尽快掌握新句型和新单词，同时学生不感到枯燥。  activity 3 （game）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u8-5）2）屏幕3）图片或照片 2．活动过程（process）1i need a new …教师指着自己的衣服说：this is my coat. it is old. i need a new coat.出示一张新衣服的图片或照片，教学生说a new coat，i need a new coat.也可以通过其他的新服饰的图片，操练i need a new…的句型。学生在一年级学过new这个单词，因此这一句型较易上口。2game学生随着音乐声拍手，事先教师指定一位同学喊stop!然后教师点击使画面停止，学生根据画面内容说i need a new …然后请声音最响亮或语音语调最漂亮的同学在下一轮喊stop!音乐和游戏的形式使气氛轻松，可以提高学生的学习兴趣。这个游戏也可以分小组同时进行，每个小组随着音乐传花，当教师喊stop!并点击后，花在谁的手中，谁就站起来说i need a new…，这样可以使操练的面扩大，让更多的同学得到练习的机会。 完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。意义性操练介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时所练内容贴近生活，可以设计各种实际生活的情景让学生进行操练。 activity 4 （guess）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u8-6）2）屏幕 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1a new …先请学生用a new …说一下人物边上准备替换的新衣服。巩固词组，为句型的操练做铺垫。注意新鞋子和新手套要说：new shoes, new gloves2guess请参加游戏的学生任选屏幕上的一个小朋友，然后蒙起眼睛猜猜他（她）需要什么新衣服。老师任意移动一件服饰，如：移走的是连衣裙，就要说i need a new dress.猜对了，就请这位学生上来替他（她）换上新衣服。游戏的形式学生乐于接受，服饰的不断替换，屏幕上小朋友的形象也随之不断变化，可以更好地吸引学生的注意力。 123activity 5（go shopping）1、教学辅助(aids)1）录音机2）电脑（2a-u8-7）3）屏幕 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing a song.放新年好的歌曲，邀请学生一起唱这首歌。t: new year’s day is coming. i need some new clothes. would you like to go shopping with me? let’s go.新年好的歌曲旋律欢快，很快把学生带入特定的情景中。2go shopping 看着屏幕上琳琅满目的商品，提问：what do you need?请学生根据自己的喜好随意挑选，用上句型：i need a new …让学生根据自己的需要和喜好自主练习，增强语言运用的真实感。根据班级的情况和教学效果，如果学生掌握得较好，教师还可以安排其他不同的商品做为新年礼物来选购，如新的文具，新的玩具等，丰富学生操练的语言材料。 3、任务后期完成阶段（post-task activity section）   post-task activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用适当的活动，使学生在尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务，鼓励他们在实际生活中大胆使用英语交际。 activity 1（listening）1、教学辅助(aids)1）workbook2）录音机 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and tick  听录音，在正确的格子里打勾通过听力训练巩固新授知识2listen and match听录音，词图配对锻炼学生的听力和判断能力。 activity 2（make a dialogue）1、教学辅助(aids)1）电脑（2a-u8-8）2）屏幕3）录音机 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and number听录音，每位同学准备一张纸，按听到的顺序编号。it is short. i need a new belt.it is big. i need a new coat.it is small. i need a new shirt.it is short. i need a new dress.they are old. i need new gloves.锻炼学生听的能力和观察能力。 2make a dialogue.请学生两人一组，用以下句型编一段对话：a: it is … i need a new…b: put on your new …配上合适的动作，有能力的小组还可以加上更多的句型丰富对话内容，评出最棒的组合。在练习新句型的基础上，复习巩固学过的句型，使对话更贴近实际生活。 附件：媒体制作说明·2a-u8-1 屏幕出现帽子、手套、围巾、鞋子和外套的剪影，点击后出现彩色的画面。以后每经过一次点击，五件东西的顺序会发生变化。·2a-u8-2 屏幕中出现以下服饰：外套、手套、围巾、帽子、拖鞋、鞋子、毛衣。·2a-u8-3 屏幕出现冬季的景色，天上下着雪，同时有刮风的声音，一个小朋友在外面玩，赤着脚，没戴手套和帽子，显得很冷的样子。点击一次后，穿上鞋子，再点击一次，戴上手套，再一次，戴上帽子。·2a-u8-4 屏幕显示三幅画面：1）小木偶用手提着裤子 2）一个梳着辫子的小木偶，身上没穿连衣裙  3）一个穿着长裤，皮鞋，戴着领结的小木偶，身上没穿衬衫。  在这三幅画面的下面有三个圈，圈里分别是连衣裙、皮带、男式衬衫。·2a-u8-5 帽子、连衣裙、皮带、外套、围巾、男式衬衫围着圈转动，每点击一次，停止转动，并会有一件东西闪着光芒，表示是新的。转动时有轻快的音乐声，停止时音乐也停止。·2a-u8-6 屏幕出现三个小朋友，一个冬天打扮，戴着帽子、手套、围巾；一个穿着男式衬衫，系着皮带，穿着皮鞋；一个夏季打扮，穿着连衣裙，戴着太阳帽，穿着红皮鞋。身上的衣物都能用鼠标进行移动，并且旁边都备有一套新的服饰，以供替换。·2a-u8-7 屏幕上是一家服饰专卖店，店内品种齐全，四季服饰和各种饰品一应俱全，外套、衬衫、连衣裙、帽子、手套、围巾、皮带、鞋子在较醒目处，其他还有毛衣、拖鞋、女衬衫、眼镜、靴子、裤子等。·2a-u8-8 屏幕上有五个人，分别编号1---5：一个小男孩穿着一件很小的男式衬衫，一个女孩穿着一条很短的连衣裙，一个小胖墩系着很短的皮带，一位老奶奶戴着破了洞的手套，一个阿姨穿着一件太肥的外套。
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