【泌阳信息窗】信息窗三树林医生
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
信息窗三 树林医生
——求比一个数多(少)几的数
课 型
新授课
教
学
目
标
1.经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动,增强学好数学的自信心并获得成功的体验,增强合作意识。 3.在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。重
点
经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法难
点
经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法教具准备
教学方法
教 学 过 程
复 备
第1课时 活动一 激趣导入 同学们,前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。今天我们再到田园里,看看发生了什么事情?(课件出示大树:哎吆,最近呀,我生病了,真难受哇。怎么办呢?)多可怜的大树呀,你有什么好办法帮助它?还可以请谁来帮忙?对,请树林医生来帮忙。看!他们来了!(课件出示) 仔细观察,从画面上你知道了什么? 根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?(板贴问题) 同学们提了这么多问题,我们先来解决第一个问题(指板书)。 活动二 请医生 ¨ 求喜鹊有多少只 ² 我们用圆片来摆一摆。如果用绿色圆片表示黄鹂的只数,应该摆几个?利用你手中的圆片摆一摆。(师生同时摆) ² (指着圆片)这五个绿色圆片就代表——黄鹂的只数。(板贴黄鹂) ² 如果用桔黄色圆片表示喜鹊的只数,你想怎么摆?自己试一试。 ² 谁上来摆一摆?(指名到黑板上摆)生先摆5个,再摆3个。这5个是什么?(和黄鹂一样多的。)也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。(指着圆片) “3”呢?“8”呢?求喜鹊有多少只,也就是——把这两部分合起来。你能用算式表示吗?(板书:5+3=8(只)) 在算式里,“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指着自己摆的圆片,合同位说一说。谁愿意上来指着说给大家听一听?多勇敢。 ¨ 求啄木鸟有多少只 ² 刚才我们用摆一摆、算一算的方法,解决了“喜鹊有多少只”的问题,你能不能也用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢?(板贴啄木鸟)自己试一试。 ² 汇报。谁来摆一摆?(先摆再说)先摆黄鹂的只数,再摆喜鹊的只数。(先摆5个圆片)这个“5”是什么?(相同部分)(拿掉2个圆片)拿掉的是什么?(少的2个)剩下3个代表什么?(代表啄木鸟的只数)也就是说,求啄木鸟的只数,就是从5只里面去掉2只。用什么方法?(减法)谁来列算式吗?(板书5-2=3(只)) 在算式里,“5”“2”“3”各表示什么?先和同位说一说。谁想跟大家说一说? 活动三 捉虫子 ¨ 求喜鹊捉了多少只虫子 过渡:这么多树林医生辛苦工作,终于治好了大树的病!他们捉了不少虫子呢!看!(出示主题图) ² 从画面上,你知道了什么? ² 根据信息,你能提出哪些数学问题?(板贴问题) ² 我们先来解决第一个问题。你能不能用圆片摆出喜鹊和黄鹂捉虫的只数呢?(板贴黄鹂、喜鹊) ² 生:能。师:那就摆摆看吧! ² 生:不能摆出。为什么?(数太大了。没有那么多圆片,摆起来也麻烦。)那么怎么办?你能不能想好办法摆出他们的数量?(线段、1个圆片代表10只虫子等)这个方法可以。老师来介绍一个好方法。我们可以用纸条来摆一摆。每个同位的桌子上都有这样的纸条,同学们和我一起来摆一摆吧。 1、请大家拿出白纸条,我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数。(贴纸条)多少只?(板书:146只) 2、如果用红纸条表示喜鹊捉虫的只数,你来试一试,选一选?(摆出4根不同长度的纸条)谁说你选的哪一条?(上来选择后拿起来)为什么选这一条?(因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。)(拿另外一条长的)这条也比白纸条长,为什么你不选它?(他说多38只,是多一些。这条是多得多了。)他说的有道理吗?你真是个肯动脑筋的孩子。 3、喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只。这38只应该写在哪里?谁能上来指一指?(补充板书) 4、(指纸条)另一部分表示什么?问题是什么?应该写在哪里?(指一指,补充板书) 5、这样一来,我们就可以很清楚看出他们之间的数量关系,你能算出喜鹊捉虫的只数吗? 6、把算式写在练习纸上。(指名板书:146+38=184(只)) 为什么用加法?(求喜鹊捉虫的只数,就是把146与38合起来。) 7、146、38、184各表示什么?(上来指着板书说) ¨ 求啄木鸟捉虫的只数 1、你能用摆一摆、算一算的方法求出啄木鸟捉虫的只数。(指名:一人摆,一人列式) 2、汇报。你是怎么想的?(求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只)算式里各数表示什么意思? 活动四 拍手游戏 过渡:我们来做个拍手游戏轻松一下吧!(师拍2下) 师说:我拍了几下?指名:你能拍的比我多3下吗? 生拍你怎么拍的?谁听出来了?它先拍了几下?又拍了几下?再来试一试?(师拍4下)你们拍的比我多5下。(全班齐拍)老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏,你们自已想玩吗?那么同位来合作吧。老师喊停你们就停下来,好吗?玩吧! [设计意图:插入简单的拍手游戏,既能巩固前面所学,又能适当调节学生紧张的情绪。] 活动五 青蛙的工作 过渡:想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢!刚才我们又认识了三位树林医生,其实,还有许多田园小卫士呢!想不想去看看?(课件出示) 一起去看看青蛙的工作。(点击青蛙出示)大、小青蛙你能看明白吗?试一试?做到练习纸上。(指名说,用实物投影)汇报。算式各数表示什么意思?都是这样做的吗?真棒! (点击返回) 活动六 蜻蜓吃蚊子 (逆向思维的题目) 过渡:让我们再去看看捉蚊子的高手,蜻蜓在干什么呢?(点击蜻蜓) 谁来读读题?先摆一摆,再算一算,作到练习纸上。汇报。(直接说算式)12-3=9(只)都同意吗?为什么有个“多”字还用减法?(#比¥多,也就是¥比#少)小结:不能看到“多”就用加法,看到“少”就用减法。要认真分析他们之间的数量关系来判断到底用什么方法来解答。 活动七 我说你猜 过渡:蜻蜓捉了那么多蚊子,螳螂也不示弱。看,他们在比赛呢!(点击螳螂)你知道了什么?要求什么?根据蜻蜓提供的条件,你能猜出蜻蜓和螳螂各有多少捉了多少只虫子吗?我也想来说一个。螳螂捉了40只蚊子,蜻蜓捉了多少只?还想说?那就说给同位听听吧! 活动八 总结 同学们,这节课,我们和树林医生一起为大树治了病,还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题(板贴)。认识了更多的田园小卫士,他们都是人类的好朋友,我们应该——爱护他们!最后,这节课的优胜组是哪个组?快速统计一下你们得到多少小卫士标志? 一组汇报。再指名,提要求:你能用比他们组多几个或少几个来让大家猜猜吗?向优胜组表示祝贺,其他组表现也不错!大家继续努力!下课! 12
第2课时(重新设计的自主练习) 活动一 上节课,我们请来树林医生治好的大树的病,多开心呀!瞧,今天又有许多生病的大树来求医了。(出示修改后的第68页自主练习第1题) 4 9 9+ 7 71 1 62 6 9+ 8 51 0 16 5 9+ 7 91 3 4142 9 - 57 5795
你愿意帮帮啄木鸟医生,把这些大树治好吗?(健康的大树涂颜色,错的改过来。)汇报交流,集体订正。 活动二 仔细听,谁来了?(播放声音)乌鸦。想不想看看乌鸦在干嘛?好,一起去吧!(出示第68页自主练习第2题)大家一起读一读。自己再读读题,想想你能提出什么数学问题来?在小组里先交流一下你的问题。全班汇报。选择2个你有信心解决的问题,在自己的练习本上进行解答。交流、订正。 活动三 你们真聪明!一口气解决了那么多问题。做个游戏轻松一下吧?让我先来宣布比赛要求:同位两个为一组。两个人同时抽出一张数字卡片,一个人把卡片亮出来,另一个人把卡片藏起来,并像书上那样说一句话,让同位猜一猜,猜对了就记上一分,猜错不扣分。下一轮交换过来。每人5次。开始游戏。向胜利者表示祝贺,并奖励聪明章。鼓励其他同学再接再厉,争取下次也能拿第一。 活动四 你们知道黄鼠狼最会捉什么吗?(生自由答)我要告诉你,“其实,这是一种误解。应该说“黄鼠狼捕鼠”,才是真。黄鼠狼四肢较短,足趾非常尖锐,善于捕捉小鼠、家鼠和小鸟。它全年的食物,主要是鼠类。尽管有时也会偷鸡,但功大于过,有益人类。”还有谁最会捉老鼠?(猫头鹰)这天,猫头鹰和黄鼠狼都在庄稼里捉老鼠。(出示修改后的第69页第4题)乌鸦听说了,也赶来凑热闹。(出示) 你能提出什么问题呢?赶快自己解答吧!看谁做的又对又快!交流、订正。 活动五 今天,我们又认识了哪些田园小卫士?有了他们,大自然的生物才能更安全、更健康,所以,我们一定要——爱护他们!那么,在他们身边还发生了许多数学故事,你都能替他们解答吗?其实,在生活当中,甚至在我们的身边到处都是数学,希望同学们能够善于发现,并利用我们学习的数学知识来解决它!好吗?下课!
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