小学二年级数学除法口诀视频看一下|苏教版小学二年级数学口诀求商教案
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开发区小学 二 年级 数学 科目集体备课教案
课题:口诀求商本课初备
课时
共4课时,本课第1课时
个人复备栏
教学目标: 使学生初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想、推理的能力。课前准备: 例题插图、10个图片。教学过程: 一.复习引入。 1、口算。 二( )得八 三( )十二 二( )十二 2×( )=8 ( )×3=12 2×( )=10 2、从10里面连续减2,减去( )次,正好全部减完。 3、引入新课:通过刚刚的练习,我们可以看出利用乘法口诀,真的能帮我们解决不少问题。 二.新授。 1、教学例题。 (1)出示插图。 提问:这里面有多少个小朋友?他们在干什么? 说明:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组? (2)想一想:把10个小朋友,每2人一组,实际上怎样分?(平均分),根据题目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书:10÷2=) 提问:算式中的10表示什么?2呢? (3)小组讨论:10÷2等于几呢?每位同学想想办法。 看哪一组办法多? (4)指名汇报,老师逐条讲解。 提问:在这么多的方法中,你觉得哪种方法最好。最简便? 小结:在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2几得十,这样利用乘法口诀可以很快的求出商。 (5)指名说说用口诀求商的思路。 2、教学“试一试” (1)出示8÷4、12÷3 (2)想一想他们的商各是多少,你是怎样解答的? (3)指名口述解题思路。 (4)学生们填写课本。 3、小结:这些除法算式在求商时,我们可以利用学过的乘法口诀,很快的解答出来。 三.巩固练习。 1、完成“想想做做”第1题。 (2)观察一下,每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系? (3)小结:在求商时,可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。 2、完成“想想做做”第2题。 (2)提问:你们为什么能算得那么快? (3)揭示乘除法之间的联系。 3、完成“想想做做”第3题。 (1)出示数字图,请看要求。 (2)学生默算。 (3)学生开火车比赛。 1、 完成“想想做做”第4题。 (1)出示左边一副图(有8只小兔子,如果每个笼里放4只,需要几个兔笼?) 提问:既然每个笼里放4只,说明什么?(每个笼里兔子只数同样多)可以用什么样的算式表示? (3)集体订正。 提问:算式中的8、4、2分别是什么意思?你是怎样求出8÷4的商的? (4)出示右边一副图。 (桃树上有12个桃子,小猴2天就吃完了她们,平均每天吃几个?) 想一想:要求平均每天吃几个,可以用怎样的算式来表示?为什么?(板书:12÷2= ) 学生填一填,算一算,并说说算式中答数的意思。 (5)小结:以上这两题,我们都用什么样的方法来解答的?小组讨论一下,为什么都可以用除法来计算? 四.全课总结。 通过今天的学习,你掌握了什么本领?练习设计: 一、在括号里填上合适的数。 1、二( )得八 一( )得四 四( )二十 ( )四十二 ( )五二十 三( )得九 ( )六三十 一( )得一 二( )十二 2、6×( )=12 ( )×2=10 5×( )=10 ( )×5=15 6×( )=6 ( )×2=8 3×( )=3 ( )×2=6 2×( )=4 3、3×4=( ) 4、5×1=( ) 12÷3=( ) 5÷1=( ) 12÷4=( ) 5÷5=( ) 口诀:( ) 口诀:( ) 5、2×6=( ) 6、5×2=( ) 12÷2=( ) 10÷2=( ) 12÷6=( ) 10÷5=( ) 口诀:( ) 口诀:( ) 二、口算。 8÷4= 12÷3= 12÷4= 4÷2= 9÷3= 10÷5= 5÷1= 6÷2= 12÷2= 3÷3= 12÷6= 5÷5= 三、列式计算。 1、把8个橘子平均分给4个小朋友,每个小朋友可以分得几个橘子? ( )○( )=( )(个)12342、把10本本子每2本分给一个小朋友,可以分给几个小朋友? ( )○( )=( )(个) 教后记:参加备课人员
二 年级 数学 科目集体备课教案
课题:口诀求商本课初备
课时
共4课时,本课第2课时
个人复备栏
教学目标: 使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份,求每份是多少”的除法应用题的结构和数量关系,能正确解答。课前准备: “想想做做”第6题插图,6根小棒。教学过程: 一.复习。 1、先摆一摆,再列式计算。 (1)把6根小棒平均分成2份,每份几根?(板书:6÷2=3)说说算式所表示的意思。 (2)把6根小棒,每3根一份,可以分成几份?(板书:6÷3=2)说说算式所表示的意思。 2、出示:有4只小兔子,如果每只兔子吃5个萝卜,一共需要多少个萝卜? (1)学生列式解答。 (2)说说为什么这题要用乘法算?算式4×3=12表示什么意思? 二.教学运用除法解决问题。 1、教学“想想做做”第6题左边一题。 (1)出示插图及左边题目。 提问:已知什么?要求什么?通过这句话的叙述,它是把20个萝卜怎样去分的?要求可以分给几只兔子吃,就是求什么? (2)学生列式。(板书:20÷5) 提问:算式中20表示什么?5呢?20÷5得多少?你是怎样计算得到的?(板书:=4) 提问:算式中4表示什么?算式20÷5=4表示什么? (3)想一想:这题为什么可以用除法解决? 2、教学右边一题。 (1)学生读题,找出已知条件和问题。 提问:从题中可以知道20个萝卜是怎样分的? (2)提问:要求每只兔子吃多少个,就是求什么?(同桌互说,再指名说一说。) (板书:20÷4=5) (3)说说这题是怎样解答的? 提问:算式中20、4、5分别表示什么意思?算式20÷4=5又表示什么意思? 说一说这题为什么也可以用除法来解决? 3、比一比:这两题有什么相同的地方和不同的地方?都是用什么方法来解答的?每道题的含义有什么不同? 小结:这两题都在平均分一些萝卜,由于分的方法不同,所以所求的问题就不同,算式所表示的意义也不一样。 比一比:这两题在计算时都可以用什么方法解答? 小结:虽然这两题的被除数比较大,但仍然可以用乘法口诀来计算。 三.巩固练习。 1、完成“想想做做”第7题。 (1)学生一组一组地口算。 (2)说说每组3道算式之间的联系,强调:一句乘法口诀可以算两道除法算式。 2、口答:看口诀,说出相应的除法算式。 二四得八 四五二十 五六三十 3、完成“想想做做”第8题。 4、口算比赛:看谁算得又对又快。 “想想做做”第9题。 四.全课总结。 今天你学到了什么本领?你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗?在一般情况下,一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式?你能举一个例子吗? 练习设计: 一、口算下面各题。 16÷4= 2×5= 12÷4= 3÷3= 1×4= 6÷3= 2×4= 12÷3= 5×5= 15÷5= 24÷6= 30÷6= 5×6= 30÷5= 15÷3= 9÷3= 二、列式计算。 1、把12平均分成6份,每份是多少? 2、被除数是20,除数是4,商是多少? 3、30里面有几个5? 4、除数是3,被除数是18,商是多少? 5、把20平均分成5份,每份是多少? 教后记:1234参加备课人员
数学 科目集体备课教案
课题:口诀求商本课初备
课时
共4课时,本课第3课时
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教学目标: 使学生进一步巩固用乘法口诀的方法,加深体会乘、除法之间的联系,能正确地较熟练地口算除法算式。教学过程: 一、揭示课题。 这节课我们运用以前学过的一些知识,看一看谁算得做好、最快。(出示课题) 二、求商训练 1、练习五第1题 2、练习五第2题 3、练习五第3题 让学生独立连一连,再要求说说用哪句口诀,还可以计算哪些乘除法式题。 4、练习五第4题 学生计算后,分别说说计算每组要想哪些口诀。 5、练习五第6题 比大小 完成p46第6题,同学自己评定。 6、练习五第7题 你能填出几道算式? 还有不同的填法? 三、作业 第46页 第5题练习设计: 一、看谁算得对又快。 25÷5= 30÷6= 18÷6= 15÷5= 12÷6= 20÷5= 6×4= 25÷1= 12÷4= 12÷2= 24÷4= 24÷6= 20÷4= 6×6= 36÷6= 5×6= 二、填表。被除数
15
20
18
12
24
9
18
16
除 数
3
4
3
6
6
3
6
4
商
三、列式算一算。 1、把12平均分成6份,每份是多少? 2、被除数是15,除数是5,商是多少? 3、30里面有几个5? 4、除数是4,被除数是24,商是多少? 5、6个3相加,和是多少? 6、把18平均分成6份,每份是多少? 教后记:
参加备课人员
二 年级 数学 科目集体备课教案
课题:口诀求商(练习课)本课初备
课时
共4课时,本课第4课时
个人复备栏
教学目标: 使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题。教学过程: 一、基本训练。 1、口算。10÷5= 6×2= 4×3= 4×6= 15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3= 3×6= 5×5= 3×5= 12÷2= 6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5= 2、口答。 (1)3个6是多少? (2)把30平均分成6份,每份是多少? (3)18里面有几个3? 二.解决问题的相关练习。 1.出示p46第8题图, 请大家仔细观察,你看懂了什么?你还想知道什么?把刚才的完整的说一说。 (出示题)大家齐读。 同桌说一说你是怎样想的?指名交流。大家齐读。 2、完成练习五第9题。 (1)出示第9题插图。请学生说一说题意。 (2)独立解决,指名板演。 (3)集体订正。你是用什么样的算式解决的?为什么用除法? 说说在算式中各数所表示的意思。 3、完成练习五第10题。 (1)出示第10题插图。请学生说一说题意。 (2)独立解决,指名板演。 (3)集体订正。你是用什么样的算式解决的?为什么用除法? 比较:一个小朋友要把15盆花平均排成3行,另一个小朋友要把15盆花平均排成5行,结果每行排的一样多吗? 组织学生讨论:排的行数多,每行盆数会发生怎样的变化? 4、完成练习五第11题。 让学生先说说题意,然后独立完成指名板演,集体订正。 说说是用什么样的算式来解答的,为什么可以用除法来计算? 说说算式中各个数所表示的意思? 比较,想一想:每次抬的个数与抬的次数有关吗?有什么样的关系? 5、完成练习五第12题。 出示插图。 提问:商店里都卖了哪几种食品?每种食品多少钱? 依次完成第1、2、3题,并说说为什么用乘法(除法)来计算? 小结:通过这3题,你觉得在什么情况下可以用乘法解决,什么情况下可以用除法来解决? 师小结后完成第4题。 6、完成练习五第13题。 可以同桌互相配合,完成摆一摆和表格。 观察表格,四人一小组讨论:你发现了什么? 小结:把一些物平均分成几份,求每份是多少或者把一些物体每几个分一份,求可以分成几份,都可以用除法来解决。而且平均分时,分的份数越多,每一份的个数就越少,每几个分一份时,每份的个数越多,分的份数就越少。 四、全课总结。练习设计: 一、填空。 1、 △△ △△ △△ ⑴有( )堆△,每堆( )个,一共有( )个。 算式:( ) ⑵把( )个△,平均分成( )份,每份( )个。 算式: ( ) ⑶把( )个△,每( )个分成一份,分成了( )份。 算式:( ) 2、根据“三五十五”写出两道除法算式。 ( )( ) 3、填一填。 ( )×5=20 ( )×2=12 6×( )=30 4×( )=12 ( )×4=16 3×( )=18 6×( )=24 5×( )=25 ( )×3=15 二、列式计算。 1、5个6是多少? 12342、把36平均分成6份,每份是多少?
3、被除数是10,除数是5,商是多少?
4、两个乘数都是5,积是多少? 三、把合适的条件和问题连一连,再解答。 一共有多少筐?一共有多少个?平均每筐放几个?每筐放5个西瓜,有6筐1、 有30个西瓜,每筐放5个2、 有30个西瓜,放在6个筐里3、 教后记:参加备课人员
1234本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjishuxuejiaoan/62447.html
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