9的乘法口诀手指记忆法|《9的乘法口诀》
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教学设计教学目标
1、经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀和用口诀求商的办法。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。
3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力,以及学生间的合作交流的意识,并向学生渗透思想品德教育。
教学重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀。
教学难点:用乘法口诀进行简单计算。
教学过程
一、提出教学目标
1、创设问题情境:(课件出示小鸟的家)
师:同学们请看大屏幕,这里是小鸟的家,每个小房子住9只小鸟,大家快数数这些小房子最多可以住多少只小鸟?
(有的学生用数数的方法,有的学生用计算的方法)
师:这位同学用9的乘法口诀算出了这里最多可以住81只小鸟,那你们知道9的乘法口诀是怎么推导出来的吗?这节课我们就来学习9的乘法口诀。
2、提出学习目标:请同学们说说,有哪些问题值得我们研究?
出示学习目标:
(1)经历编制9的乘法口诀的过程,掌握9的乘法口诀。
(2)熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算会,用口诀求商的办法。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
(1)每组分别展示列出的算式。
(2)根据算式展示相应的口诀并说给大伙听听。
(3)猜想。请同学猜一猜,9的乘法口诀有几句?9的乘法口诀里一定有哪个字?
2、全班展示
(1)看图、填表、编口诀。展示课本p82将表格第二列填完整。
(2)找规律、记口诀。怎样才能很快记住9的乘法口诀呢?9的乘法口诀有什么规律呢?小组讨论,发表意见。
①每相邻两句9的乘法口诀都相差9。
②1个9比10少1,2个9比20少2……
③9的乘法口诀个位上的排列顺序是9、8、7、6、5、4、3、2、1。(如果学生有发现着这一规律,师继续提问:十位上的数字呢?
④9的乘法口诀,除9外,都是两位数,这些两位数把十位上和个位上的数字加起来,和还是9。
⑤有几组口诀的积交换数字的位置,如二九十八、九九八十一、18、81两位数字交换了位置。
……
三、检测成效,拓展延伸。
1、练习十九第1、2、3题。
2、尝试背9的乘法口诀。
3、师:小龟为今天和同学们学习了新本领感到高兴。它准备带我们去果园参观,想去吗?电脑出示画面:
①每行种9棵苹果树,种了3行,一共有多少棵苹果树?
②从苹果树上摘下45个苹果,平均装在5个篮子里,每个篮子装几个苹果?
4、游戏:师:同学们想去摘苹果吗?瞧这些苹果正挂在树上等着你去摘呢?只要你能说出苹果上的数字相应的口诀或乘除法算式,你就能摘下并得到这个苹果。
5、师:经过一段时间的学习,小兔子再也不敢骄傲了。瞧,它正提着篮子装苹果呢?(电脑出示:地上有40个苹果,小兔子每次装9个,要几次才能全部装完?)小龟慢慢爬过来说:小兔,你只要装4次就够了。小兔想了想说:不对,要装5次。请同学们当当裁判,谁说的对?为什么?
四、总结反思,激发求知欲。
同学们今天通过自己的努力,顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。课后请你们联系身边的事,提出用9的乘法口诀计算的问题。
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