小小图书馆教学设计_小小图书馆
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
执教:肖泽华 单位:江西省赣州市章贡区湖边中心小学
e—mail:xiaozehuaxiaojie@diyifanwen.com
一、教学内容:新世纪小学数学二年级下册第59—60页。
二、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。
三、学生状况分析:本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。
四、教学目标:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。
3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
五、教学重难点:
1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
六、教学准备:课件,不同种类的图书。
七、教学过程:
一、 谈话引入,情境激趣。
师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧!
师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆
智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175 298-113 再说说你是如何想的。
生计算,汇报。
二、探究新知,智慧老人为你导航。
智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格)
小小图书馆藏书情况
种类 数量/本
故事书 236
连环画 118
科技书 84
请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息?
生自由回答。
智慧老人:小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧!
生提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。
如:故事书比连环画多多少本?
生列式:236-118
师问:你们能估算一下答案吗?
生估算,汇报。
师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。)
方法一:236-100=136
136-10=126
126-8=118
方法二:200-100=100
36-18=18
100+18=118
方法三:236-118
=236-116-2
=120-2
=118
方法四:
2 3 612
-1 1 8
——
1 1 8
师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板,帮助学生理解退位。)
问:列竖式时,要注意什么?
生自由回答,师小结:哪一位不够减,就从前一位退“1”。
智慧老人:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。
生在本子上提问,同桌互相解决、交流。
三、 试一试
智慧老人:在进入知识的海洋前,我们勇敢的试一试吧。
屏幕出示:用竖式计算,409-128 308-156
生独立完成,汇报交流。
四、 当个小医生
智慧老人:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算)
五、 数学游戏(屏幕显示)
智慧老人(开启图书馆之门,看到了丰富多彩、各种各样的书籍):你们最想看什么书呢?
教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍,每种书籍都有一个按钮,只有完成指示才能得到想要的书。
故事书 517-203 连环画 726-315
科技书 397-188 其他 372-243
教师根据学生的选择,发放相应的图书。
六、 课堂总结
师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本 ,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?
生自由回答
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