5的乘法口诀教学设计(优质课)|“5的乘法口诀”教学设计
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）”第4课时的教学内容。教学目标：
（1）知识与技能：让学生知道5的乘法口诀的来源，熟记5的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。
（2）过程与方法：引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程，体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。
（3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
归纳并熟记5的乘法口诀。
教学难点：
应用口诀解决一些实际问题。
教学用具：5张小手图片、每人5捆小棒。
教学过程：
一、 激趣导入
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）
学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。
2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指，……
引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。
二、 引导归纳5的乘法口诀
1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？
2、（1）出示一只小手图片，提问：“一只小手是几个5，你能写出一个乘法算式吗？
1×5=5 5×1=5
（2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗？
学生尝试说后，教师说明：1个5还是5，我们就说“一五得五”
3、（1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几个五，你能写出一个乘法算式吗？
2×5=10 5×2=10
（2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？
学生尝试说一说后，教师明确：2个5相加的和是10，我们就说“二五一十”
4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自己写出乘法算式，编出三句话来。（写在自己的小卡片上）
（1）写完后组织汇报交流。
（2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。
5、读一读这5句话，观察它们都与哪个数字有关，板书课题。
三、 在活动和游戏中记忆口诀
1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀）
2男女生对口令。
3、游戏，比比看谁的小手最灵活，谁的小脑筋转的最快。（拿小棒说口诀）
4、考考看谁的口诀记得最牢，谁的书写最工整、最正确。（做书52页第3题）
5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。
2×5= 5×5= 3×5=
1×5 = 4×5=
四、引导学生找出口诀之间的联系
1、王老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学们帮老师把5的乘法口诀接着往下编，行吗？
学生可能会说出六五三十，七五三十五……
2、提问：你是怎么想出来的？
引导发现乘法口诀之间的联系。
3、教师明确：每一句乘法口诀都比上一句多5，比下一句少5。
五、 乘法口诀在生活中的应用
1、同学们把书翻到51页看一看是什么？（做51页做一做）
2、笑哈哈5元小超市开业啦，请小朋友们赶快来看一看，你想买什么？大家帮着算一算要花多少钱？
3、（出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有几个字，你能提出一个数学问题吗？
引导说出两行有几个字？三行有几个字？……
4同学们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”教师说明：今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。（出示课件）
3只小兔拔（ ）萝卜。
（ ）只小兔拔20个萝卜。
（ ）只小兔拔（ ）个萝卜。
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