小熊请客故事_小熊请客

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】

〖教学目标〗
　　1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
　　2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗
　　“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
　　本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。

〖学校及学生状况分析〗
　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。

〖课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
　　师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
　　生：4个红果串成一串。
　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
　　生3：串七串需要多少个红果？
　　……
　　师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
　　师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。

红果有几串123456789红果有几个4812162024283236

（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
　　师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
　　师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？　
　　生：(齐声)找规律，记口诀。
　　师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？　
　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。
　　生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
　　师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。
　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。123
　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
　　……
　　师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
　　1．第21页第1题。
　　(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
　　(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
　　(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。
　　2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
　　3．第3题。
　　(1)独立完成，同桌交流。
　　(2)全班讨论，交流算法。
　　生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
　　师：还有不同的算法吗？
　　生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
　　生1：我知道了4的乘法口诀。
　　生2：我学会了记口诀有一定的方法。
　　生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
　　生4：我们要帮助别人。
　　生5：自己能做的事情自己做。
　　生6：要学会听别人的意见。
　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
〖教学反思〗
　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。

〖案例点评〗
　　乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。123
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 点评人：郭秀丽(河南省鹤壁煤业集团教育处小教室)

〖编者点评〗
　　1．在解决“9串需要多少个红果”的问题时，没有必要限制学生的算法。应该让学生想一想，除了数数的方法外，还有其他的算法吗？事实上，可以启发引导学生分组计算，分组的目的是为了能够应用已学的口诀。如，3串分一组，分成3组，3×4=12，12+12+12=36；2串分一组，4×2=8，分了4组，8×4=32，还有1串，32+4=36，等等。让学生体验算法的多样化和根据已知寻求未知的思想方法。
　　2．这节课上得平实、扎实。特别是练习，强调每道练习都要独立完成，然后才进行交流、反馈，并重视对解决问题策略与算法的指导。

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