【小熊开店教学设计及反思】小熊开店教学设计与反思
【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级数学教案】
〖教学目标〗1.结合解决问题的过程,学会用2~5的乘法口诀求商,体会用乘法口诀求商的简便性,以及除法与生活的密切关系。
2.体会乘法与除法运算意义的区别和联系,会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教材分析〗
“小熊开店”(第42~43页)是学生在学习了乘、除法的意义后,进一步学习应用乘法口诀进行除法计算的第一节课。也就是说,从这一节课开始,要求学生摆脱直观操作求商的方法,学会用乘法口诀求商。同时,结合“小熊开店”的具体情境,把乘法问题与除法问题混编,以便进一步体会乘法与除法的意义,以及两者之间的联系,会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
〖教学设计〗
(一)创设情境、解决问题、
1.解决购物中的数学问题,体会乘除法之间的联系,学习用乘法口诀求商的方法。
(展示“小熊开店”情境图。)
师:小熊超市开业了,小猴、小猫、小狗相约去买东西。同学们你知道它们各是怎么想的吗?请用数学知识帮助它们解决实际问题好吗? 让学生提出问题解决问题。
展示学生的问题及算式:
5×4=20(元)
答:四辆坦克需要20元。
师:这时小猴从衣兜摸出20元钱,想“20元钱能买几辆坦克”? “这个问题要用什么方法计算?”
2、 四人小组讨论计算方法,说一说这个问题要平均分什么,怎样分的?
师:请同学们在练习本上列式计算。
学生汇报。
展示学生的算式及答案:
20÷5=4(辆)
答:20元买4辆坦克。
师:智慧老人的问话:“你是怎样算出得数的?”)
让几位同学发言说说自己的想法。如有学生说:“因为4辆坦克20元钱;20元钱就买4辆坦克。”“我想20元里有4个5元,20元就能买4辆坦克。”“我用乘法口诀计算。”对于这些回答都给予肯定及鼓励。再让学生想想:用哪种方法计算除法最简便。
师:从5×4=20(元),20÷5=4(辆)这两个算式中你们发现了什么?把你的想法在4人小组内说说,然后全班交流。
学生可能会有以下想法,如乘法算式里的积是除法算式里的被除数,商和除数都是乘法算式里的乘数,从而得出商乘除数等于被除数。
学生也会很容易发现上面两道题都是用“四五二十”计算,除法问题也用乘法口诀计算等。
师:从上面的观察中我们可以知道,计算除法只要想“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。
师:我们帮小猴解决了问题,小猴非常高兴。
2.解决小猫的问题,进一步应用乘法口诀解决除法问题。
师:下面我们看小猫有什么问题,我们也帮帮它。
(1)12元钱可以买几个铅笔盒?(2)12元钱可以买几个皮球?)
师:请同学们帮它解决这个问题。在练习本上写出来。
同桌交流计算方法,并说一说用了哪句口诀。
(出示答案:12÷3=4(个)
答:12元钱买4个皮球。
12÷4=3(个)
答:12元钱买3个铅笔盒。)
师:从上面两个算式中你又发现了什么?(商和除数交换了位置。)
师:我们帮小猫解决了问题,看看小猫说什么?
3、动物寒跑:
教学反思:
1.审时度势,及时引导。在教学中,出示情境图让学生提出数学问题,学生由于受上单元所学知识的影响,形成一定的思维定势,所提的数学问题皆如“一个风筝8元钱,买4个需要多少元钱?”的问题,这时我急中生智从口袋中掏出20元钱说:“如果让你拿20元去买玩具你会怎样买?”,经这一提醒学生思维活跃了起来,提出很多用除法列式的数学问题。12
2.注重利用课堂生成资源,尊重学生的意愿,调控课堂教学。当学生提出“每个球3元,20元可以买几个球”的数学问题时,我没有否定而是充分尊重学生,给学生表达和表现的机会,这样保护了学生创新思维的火花。
3.营造轻松和谐的学习氛围,为每一位学生提供参与机会。利用夺红旗游戏提高学生学习兴趣。
遗憾:课堂教师讲解少了些,练习设计针对性不强。12
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