[小班一串紫葡萄活动反思]小班：一串紫葡萄

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兆丰幼儿园    张丽娟

设计意图：

水果是幼儿生活中常见的事物，它营养丰富，又贴近幼儿的生活。秋天是水果丰收的季节，水果的种类很多，并且它们大小、颜色、形状各不相同。幼儿虽然认识一些水果，但对于水果的形状、颜色和生长环境不是很了解，不能用语言进行表达。为了让幼儿对水果有进一步地认识，对水果的生长环境有进一步的了解，激发幼儿探索水果的欲望。结合我们的主题，我们设计了这次美工活动《一串紫葡萄》。如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

第一次活动：

小班：一串紫葡萄（重点领域：美工）

活动目标：

1．欣赏葡萄的形状、色彩，知道葡萄是一串一串的，能用简单语言来表达。

2．初步学习用糨糊贴彩纸的技能。

3．喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。

活动准备：

1．“一串紫色葡萄”图片。

2．每组放剪好的、深浅不同紫色小圆纸片、糨糊、抹布。

3．幼儿用书：《一串紫葡萄》

活动过程：

1．教师出示图片，引其幼儿兴趣。

引导幼儿观察葡萄。

教师：这是什么？葡萄是什么颜色的？什么形状的？一颗颗葡萄长在哪里？

幼儿讨论，教师小结：这一串葡萄是紫颜色的，圆圆的，每一颗葡萄都紧紧的靠在一起，长在藤上。

2．师幼一起讨论粘贴葡萄的方法。

引导幼儿认识糨糊，知道它的使用方法。

教师：桌上有什么？是什么样子的？有什么用？

请个别幼儿尝试粘贴葡萄。

谁来试一试用糨糊把葡萄粘贴到“葡萄藤”上？一颗颗葡萄应该贴在哪里？

个别幼儿尝试，教师引导集体讨论。

教师小结：一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧的拥抱在一起。

3．幼儿操作，教师指导。

每一张桌子上都准备了糨糊和紫色的葡萄宝宝，现在请每个小朋友都来试试在你们的画纸上贴一串靠在一起的“紫葡萄”吧！

4．总结评价，结束活动。

你认为哪一串“葡萄”粘贴得好看，为什么？

活动建议：

1．出示的三串紫葡萄图片最好改成为一串葡萄，让幼儿更清楚地观察并认识葡萄。

2．教师对于小班幼儿提出的操作要求应更明确更细化一些。

3.幼儿的操作纸还是撕下后让幼儿操作，便于展示并讲评。

第二次活动：

小班：一串紫葡萄（重点领域：美工）

活动目标：

1．欣赏葡萄的形状、色彩，知道葡萄是一串一串的，能用简单语言来表达。

2．初步学习用糨糊贴彩纸的技能。

3．喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。

活动准备：

1．“一串紫色葡萄”图片。

2．每组放剪好的、深浅不同紫色小圆纸片、糨糊、抹布。

3．幼儿用书：《一串紫葡萄》

活动过程：

1．教师出示一串紫葡萄图片，让幼儿观察。

引导幼儿观察葡萄。

教师：这是什么？葡萄是什么颜色的？什么形状的？一颗颗葡萄长在哪里？

幼儿讨论，教师小结：这一串葡萄是紫颜色的，圆圆的，每一颗葡萄都紧紧的靠在一起，长在藤上。

2．师幼一起讨论粘贴葡萄的方法。

引导幼儿认识糨糊，知道它的使用方法。

教师：桌上有什么？是什么样子的？有什么用？

教师边示范便讲解要点：贴之前，先要把糨糊抹在有颜色的背面，从小圆片的中心向外抹糨糊，擦干净，然后将葡萄贴在图画纸一次不能抹得太多，抹完后，要用抹布把手指擦干净，然后将葡萄贴在图画纸画好葡萄静脉的地方，用食指把纸抹平，这样一颗葡萄就贴好了。12

请个别幼儿尝试粘贴葡萄。

谁来试一试用糨糊把葡萄粘贴到“葡萄藤”上？一颗颗葡萄应该贴在哪里？

个别幼儿尝试，教师引导集体讨论。

教师小结：一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧的拥抱在一起。

3．幼儿操作，教师指导。

每一张桌子上都准备了糨糊和紫色的葡萄宝宝，现在请每个小朋友都来试试在你们的画纸上贴一串靠在一起的“紫葡萄”吧！

4．总结评价，结束活动。

你认为哪一串“葡萄”粘贴得好看，为什么？

活动建议：

1．  教师示范的葡萄图片换成大的葡萄图片，让幼儿更加清楚地看清粘贴的方面。

2．  教师自备一个大一点的葡萄藤。

3．  教师在示范粘贴的时候，可多让几位幼儿尝试，将一串葡萄贴完整。让幼儿知道葡萄越往下越少，让幼儿学会有序地粘贴。

4．  对于操作的要求语言应更简练一点。

第三次活动：

小班：一串紫葡萄（重点领域：美工）

活动目标：

1．欣赏葡萄的形状、色彩，知道葡萄是一串一串的，能用简单语言来表达。

2．初步学习用糨糊贴彩纸的技能。

3．喜欢参加粘贴活动，对手工活动感兴趣。

活动准备：

1．“一串紫色葡萄”图片、葡萄藤一个。

2．每组放剪好的、深浅不同紫色小圆纸片、糨糊、抹布。

3．幼儿用书：《一串紫葡萄》

活动过程：

1．教师出示一串紫葡萄图片，引导幼儿观察葡萄。

教师：这是什么？葡萄是什么颜色的？什么形状的？一颗颗葡萄长在哪里？

幼儿讨论，教师小结：圆圆的葡萄是长在葡萄藤上的，一颗颗葡萄像好朋友一样紧紧地抱在一起，就形成了一串葡萄。

2．师幼一起讨论粘贴葡萄的方法。

引导幼儿认识糨糊，知道它的使用方法。

教师：桌上有什么？是什么样子的？有什么用？

教师边示范便讲解要点：一只手拿好棉签，另外一只手拿好紫葡萄，用棉签沾上一糨糊轻轻地涂在紫葡萄的反面，然后将涂有糨糊的一面贴在葡萄藤上。

请个别幼儿尝试粘贴葡萄。

谁来试一试用糨糊把葡萄粘贴到“葡萄藤”上？一颗颗葡萄应该贴在哪里？

提醒幼儿：葡萄是往下长的，葡萄越往下越少。

个别幼儿尝试，教师引导集体讨论。

教师小结：一颗颗葡萄就像是好朋友，它们紧紧的拥抱在一起。

3．幼儿操作，教师指导。

每一张桌子上都准备了糨糊和紫色的葡萄宝宝，现在请每个小朋友都来试试在你们的画纸上贴一串靠在一起的“紫葡萄”吧！

4．总结评价，结束活动。

你认为哪一串“葡萄”粘贴得好看，为什么？

活动反思：

秋天是水果丰收的季节，葡萄也是其中的一种。幼儿对于它的名称有所了解，但对于它的生长环境和种类了解得不多。针对这个情况，我选择了本次活动，从而激发幼儿进一步探索水果的欲望。《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

本次活动通过欣赏葡萄让幼儿初步认识葡萄的颜色、形状，了解葡萄的生长环境。以“谈话”的主式导入活动，激发了幼儿想说的欲望。在让幼儿了解到葡萄是长在葡萄藤上以后，出示葡萄藤，以讨论“怎么样让葡萄藤变出葡萄来？”激发幼儿进一步探索，幼儿的想象力很丰富，由一个“变”想到了“变魔术”，于是，我便随机以“变魔术”的方式，让幼儿认识了糨糊和棉签，及其它们的用途了使用方法。幼儿对“变魔术”很感兴趣，在老师示范以及个别幼儿操作的时候都能仔细观察。为了让幼儿欣赏到贴出来的一串葡萄的完整性，又要避免其它幼儿等待时间过长，我让个别幼儿操作的时候，其它幼儿跟着一起说“魔术的秘决”（操作要求），从而加深幼儿对操作要求的印象。虽然活动的时间拖得较长，但从幼儿的操作情况来看，幼儿对于粘贴的要领掌握得还是很不错的，多数幼儿能较好地根据要求进行活动。在最后评价这个环节中，我如果能以“这个魔术你们学会了吗”过渡的话，效果会显得更加自然一些。对于小班上学期的幼儿，让幼儿来说一说作品好的原因可能有些难度，还需要老师进一步引导。

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