六个好宝贝主题名称_主题名称：蔬果宝贝

【jiaoan.jxxyjl.com--小班教案】

活动由来：水果和蔬菜是幼儿生活中最常见的食物，幼儿虽说对水果的名称比较了解，但是对于蔬菜并非很熟悉，为了使幼儿了解更多水果特征及蔬菜的营养，培养幼儿的观察力、动手能力及解决问题的能力，我们设计了有关水果和蔬菜的主题活动。

 2、知道常见水果、蔬菜的食用方法。 

3、了解它们的不同生长环境。4、了解它们的生长过程。 5、知道它们的营养价值。 1、你见过哪些水果和蔬菜？它们是什么样的？2、它们应该怎么吃？ 3、它们是从哪长出来的？ 4、你知道这些水果、蔬菜是怎样长成这样的吗？5、我们为什么要多吃水果、蔬菜？

 1、各种水果、蔬菜的图卡。

2、幼儿绘画等作品。3、幼儿从家中带来的参与劳动的照片。4、各种水果、蔬菜生长的环境的图片。5、图书区：幼儿收集的卡片和图书。

 图书区：各种水果、蔬菜的图书。

益智区：1水果蔬菜的自制拼图。2、与蔬菜水果相关的益智玩具、游戏盒。3、配对卡。美工区：1、 图书中的水果蔬菜的图卡。2各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。扮演区：盘子、水蔬菜模型。工作服，柜台等。科学区：投放有关蔬菜种子生长的小实验。比较根、茎、叶的不同 在家长专栏中：1、公布本班的主题活动计划。2、请家长配合幼儿园丰富幼儿相关的知识经验。3、请家长带幼儿观察植物的 生长环境及生长过程。4、配合幼儿园在家巩固幼儿的卫生常识并教育幼儿不挑偏食。 1、幼儿从家中带来的有关的图片。2、请保健医给幼儿讲一些相关的营养知识。3、与幼儿一起进行种植活动。活动网络图主要活动：1、好喝的果汁2、奇妙的小印章3、好吃的蔬菜沙拉 活动目标：1、培养幼儿的手眼协调能力。2、了解制作果汁的过程，知道果汁有营养。活动形式：小组活动活动准备：新鲜易切的水果、榨汁机、塑料刀、盘子、杯子等。

设计意图 师幼互动 教育反思 让幼儿了解各种水果的名称，通过让幼儿动手操作，培养幼儿的手眼协调能力、并了解果汁的制作过程，从而了解水果的更多的营养价值。 一、提问：“你们喝过什么果汁，喝果汁对我们的身体有什么好处？” 二、出示制作果汁的用具，激发幼儿制作的兴趣。 三、教师与幼儿一起制作好喝又有营养的果汁： （一）让幼儿在盘子中切水果。 （二）将切好的水果放入榨汁机中，教师盖盖子。 （三）请一位幼儿打开开关。 （四）将果汁倒入杯中请幼儿品尝。 四、大家一起品尝不同的果汁，并请幼儿说说它们的营养价值。 通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于小班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。 12

活动二：奇妙的小印章 活动目标：1、学习利用各种水果、蔬菜进行印画活动。2、能在印画的作品上，进行有创益的添画。活动形式：集体活动活动准备：各种切好的蔬菜、水果（若干），广告色、调色盒，纸、布等。

设计意图 师幼互动 教育反思 通过拓印活动，让幼儿从操作中进一步辨认各种蔬菜、水果的形状特征，同时加深对蔬菜、水果的认识和感知。 一、出示范例，激发幼儿的制作兴趣。提问：“这些是什么？它们是用什么东西印出来的？” 1、教师出示印章的水果和蔬菜，请幼儿观察它们的外形和特征。 二、出示各种已切好的蔬菜、水果印章。 1、教师介绍方法及要求。 2、幼儿自选印章进行制作。 3、教师提醒幼儿如换颜色时，应先用布把原来的颜色擦掉，再换其它的颜色。 4、鼓励幼儿在印画的基础上，进行添画。 三、幼儿作品展示，相互介绍自己的作品。 在此活动中，幼儿对拓印活动十分的感兴趣，能利用不同的蔬菜、水果蘸颜色进行印染，幼儿在此活动中非常的自主，同时对于各种水果、蔬菜印出的形状都非常的好奇，并且能根据自己的想象创作出不同的作品，通过此次的活动，我感到教师要让幼儿成为活动的主体，就要相信他们，大胆放手、用赞赏的眼光去评价他们，让幼儿在宽松、愉悦的环境中获得成功的快乐。

活动三： 好吃的蔬菜沙拉 活动目标：1、认识常见的蔬菜。2、学习制作简单的蔬菜沙拉。活动形式：小组活动活动准备：常见的蔬菜、沙拉酱、小勺、盘子、筷子、食用盆等。

设计意图 师幼互动 教育反思 通过让幼儿制作蔬菜沙拉，进一步了解蔬菜的名称、及食用的方法，同时知道多吃蔬菜对人体的益处。 一、出示常见的蔬菜，了解其名称。 提问：“这些是什么菜？应该吃它的哪部分？” 二、出示几种蔬菜，介绍制作蔬菜沙拉的方法。 （一）先将蔬菜择洗干净。 （二）教师与幼儿一起将切好的蔬菜放入盆中。 （三）请幼儿放入沙拉酱，用勺搅拌匀。 （四）请幼儿一起品尝。 （五）讨论：多吃蔬菜的益处。 通过该活动，幼儿了解了关于择菜、洗菜的过程，同时对一些蔬菜也有了直观的认识，了解到蔬菜之间的相似和不同之处，而且从操作中尝试了制作沙拉的过程，丰富了幼儿的生活经验。通过这次活动，使我感到，一些科学常识活动，要从幼儿的生活经验出发，源于幼儿的生活，他们会对活动更感兴趣。

思维接力棒：在制做沙拉时，把各种好吃的食品都放里些，肯定更好吃。恐龙它们吃过这些沙拉吗？12

本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaobanjiaoan/60256.html