说话时应该注意分寸,分清场合,抓住对方的心理特点 性格等,才能使对方心服口服。就是说,同一个意思,有多种说法,也就是说顺耳与逆耳,其客观效果确实不同,要使对方高兴的很自然接受你的意见,改正错误,我们在生活中,工作,社会中交流中,对小孩的教导,必须注意方式,讲究方法,追求最佳的效果,使对方,兴然的接受...
期中考试已经结束,为了今后更好的教学,我认真的把本次试卷进行了分析。 一、试卷分析 这次考试与以往有很大的不同之处是实施了A B卷。A卷重基础,B卷重能力。学生可根据自己的自身情况选择适合自己的试卷。这样对于一些基础较差的学生来说有了一次选择的机会,也多了一分自信。满足了不同成次学生发展的需要。...
学完声现象后 ,让学生写学习体会, 初二二班的宋念晨同学的感想颇深 全文如下: 《无声的世界》 学过声的现象 我对声音有了更深的理解和领悟。樱儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声打交道。正因为有了声,我们人类的世界变的多么美好,我们能通过声可以相互交流、学习、关心。如果没有声,我们的世界将会失去...
在全日制义务教育物理课程中,将“提高全体学生的科学素质”为总目标,“……树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务人类的使命感和责任感”,使学生思想品德教育更具有针对性和实效性。因此,物理教学过程中对学生进行德育教育是非常必要的。如何寓德育于物理教学之中,是每一位物理教师的职责。 一、物理学本身贯穿...
首先表现为自觉性。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。 其次表现为超越型。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验...
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,绝大部分物理概念和规律都由实验归纳得出。学生对物理实验充满兴趣。因此做好物理实验,能满足学生的心理需求,获得心理上愉悦,产生学习物理的兴趣。有利于否定思维定势,有利于培养学生的观察实验能力。 例如在讲述“液体沸点与气压大小变化的关系”时,在做实验前,...
电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,要安排三节课才能完成 这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件,后继两节课为实验和计算,三节课的知识内涵和深度是相同的,只是从不同方面来加强和巩固,使学生达到对电功率的理解和掌握。 灯泡的功率随电压变化,而电...
《机械效率》教学反思每次上到机械效率这节,都是我最头疼的时候。举到长沙买东西的例子,都能听懂。带学生分析相关例题,也能接受。可一旦要学生自己做相关习题,就怎么也弄不明白——为什么提重物的功是有用功,拉绳子的功就是总功呢? 看着同学们疑惑的目光,我也只是暗暗叹气! 昨天,我在课堂上出了一个这...
一、本节教材的分析处理,及教学过程: (一)、教育教学目的: 1、 知识要求:掌握平抛运动的条件、性质、运动规律和公式,并会根据运动的独立性质解决有关平抛运动的问题。 2、 能力要求:培养学生的实验、观察能力,运用逻辑思维方式进行判断、分析、解决有关物理问题的能力。 3、 物理思想教育要求:渗...
礼。 通过学习新的《课程标准》,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人。从而形成了实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念的共识。确立了一切为了人的发展的教学理念。树立以人为本,育人为本的思想。树立学生...
首先,知识、能力、情意三类教学目标的全面落实。对基础知识的讲解要透彻,分析要细腻,否则直接导致学生的基础知识不扎实,并为以后的继续学习埋下祸根。譬如,教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反”时,如果对 “相对”讲解的不透彻,例题训练不到位,学生在后来的学习中就经常出现滑动摩擦力的方向判断错...
其一,讲授正确,语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。物理学是有着严密逻辑性的学科,首先不能讲错,推导流畅,过度自然。其次,语言(普通话)要规范简练,表达清晰,语气抑扬顿挫,充满热情和感染力,能“抓住”学生的注意力。 其二,板书精当,书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落,表明主次...
从学生的调查情况上看,还是很多学生认为我上课讲的慢。也的确是,我总是怕他们不懂,而且发现课上很多时候总是为了照顾小部分学生而花费一部分课堂时间。这样对于成绩好的学生不利。而在另外一个班,学生课堂气氛比较活跃,思维快的学生比较多,很多时候讲得比较快,于是又担心基础差的学生掌握不了。一节课就那...
液体内部的压强公式 不管容器粗和细,哪怕管子斜又曲,液体压强真稀奇,只看ρ·g和h。 注:液体内部的压强公式:P=ρgh。 关于密度的计算 密度单位要注明, 气体、溶液必须清, 体积换算勿遗忘, 立方厘米对毫升。 物体受力分析 施力不画画受力,重力弹力先分析;摩擦力方向要分清,多...
2006年2月14日,年后的寒假补课开始了新学期的工作也就此拉开了帷幕2月16日我有6节课,每个班2节课,上午一个班一节,中午回到家写一写,上午上的这三节课的反思,为教学水平的提高做点工作。8点9分,上课的的预备铃响过之后,我拿着高一册的物理书,走出办公室,直向三楼高一四班的教室走去,走到班级门口,...
学生在进行“浮力大小的探究”之前已经知道了“浮体和浮力”、“浸在液体里的物体所受浮力的大小等于弹簧秤在空气里称物体和浸在液体里称物体两次读数的差”,并学会了用弹簧秤测量浮力的方法,这为“浮力大小的探究”奠定了实验基础。本节课的关键是运用控制变量法,揭示浮力大小跟密度和物体排开液体的体...
一、主题与背景: 中学物理课程标准在自然科学学习领域中明确提出教学应以提高学生的科学素养及创新能力为目标,以科学探究为主线,通过 “ 探究认识自然现象 ---- 形成科学概念和规律 ---- 运用科学概念和规律 ” 的学习过程。科学探究的过程应注重提出问题、设计方案、搜集证据、分析证据、形成结...
师:同学们平时很喜欢作游戏,请几个同学来作打滑溜的游戏, 哪些同学来试试。 (多人在地面打滑溜) 师:打得非常好。我们看见有的同学滑的距离特别长,有的同学滑不起来,这是为什么? 生:鞋底粗糙,滑的时候对地面产生一种摩擦,产生了一种阻力,阻碍滑行,就滑不起来。鞋底光滑,摩 擦力非常小,...
物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,绝大部分物理概念和规律都由实验归纳得出。学生对物理实验充满兴趣。因此做好物理实验,能满足学生的心理需求,获得心理上愉悦,产生学习物理的兴的兴趣。有利于否定思维定势,有利于培养学生的观察实验能力。 例如在讲述“液体沸点与气压大小变化的关系”时,在做实验前,...
习过程中教师不能代替学生整理知识、掌握知识、提升能力。只有通过学生自主学习,知识才能内化、强化。采取“讨论、探究、合作、互动”的课堂模式,教师先让位,后到位,备课时要注意提出问题、研究问题、当堂反馈三个环节,让训练贯穿始终,课堂内充分训练是最有效的自主学习,文化课教师要学习体育教练的训练方法。通过自...