把计算和生活结合起来，让计算有应用味；把计算和探究结合起来，让计算有探究味；把计算和学生自己的选择结合起来，让课堂富有生命力，是我设计的基本想法。 1．聊天式的课堂氛围。 课始，给学生看梅花山的场景片断，背诵《春到梅花山》这篇课文，激起学生外出游玩的欲望。然后课件展示课本插图：一辆4...
《长度单位》拉开了二年级数学教学的序幕，这是孩子们感兴趣的学习内容，因为大量知识来源于孩子们的亲生体验，来源于孩子们息息相关的生活。学了《长度单位》，很多孩子都觉得数学很有趣，很好玩、、、、、、 确实，这几节课看起来大家似乎一直都在玩，用硬币、图钉、回形针量课本、铅笔盒，用尺量自己身体上的...
《梯形的面积计算》教学反思： 在学生独立思考，自主探究的基础上，组织学生进行合作交流，这是本节课的重点环节。在教学中，我放手让学生从自己的思维实际出发给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、讨论、交流，学生充发展示自己或正确或错误的思维过程。在合作交流中互相启发，共同发展。在此过程中，我只是组织者...
教学内容：人教版小学数学第五册“笔算乘法”（74页）。 这节课的教学目标是使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步的计算含义；培养学生独立思考、合作交流的学习方法及积极的学习态度，体验算...
内容：六年制小学数学第五册第四单元练习二十二第15题[教例]出示：农副产品收购站收购核桃450千克，收购的栗子是核桃的3倍，收购的枣比栗子少280千克。（后面的内容暂不出现）师：请同学们把这道题解答出来。 学生把题目读了几遍，小声在议论，（感到奇怪）这题怎么做？生A：大声地喊了出来，老师，这题怎...
语言是完成教学任务的重要手段之一，语言表达能力的强弱、高低直接影响教学效果，不论你准备了多么好的教具，采用了什么样的教学方法，如果语言没有条理，就不能收到良好的教学效果。因此教师在备课时还要考虑自己的教学语言。教师在讲课中语言要清楚、准确、有条理、逻辑性强，对低年级的小朋友要多用儿童易懂的语...
霍华德，加德纳说过，如果我们能够调动人类所有能力，人们就不仅仅是更有能力或者对自己更有信心，而且会更积极，更投入地为整个团体或整个社会利益工作。如果我们能够最大限度地开发人类的全部智能并使之与伦理道德相结合，就能增加我们继续在地球上生存下去的机会，根据多元理论智能，每个人都具有不同的智力发展潜能，也...
布置作业、批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计富有弹性的作业，适当布置作业，认真批改作业能使师生双方及时了解，接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到巩固掌握的教学效果。批改作业的方法多样化，才能调动学生的积极性，把师生活动...
原来书本也会有错 ——《观察物体（一）》教学反思 在教学“观察物体(一)”一课时，在学生认识了物体的“正面”、“上面”“侧面”以后，我让小组自由讨论课本的实践题“站在不同位置看讲台，最多能看到几个面？”为了便于观察，我特地允许他们可以自...
李鉴蕙 生于1945年11月，天津市人。1964年于天津二十中学高中毕业，同年从教。1985年进入中央教育行政学院小学教育研究班学习研究一年。现任天津市塘沽区东沽小学校长、小学特级教师，并获中学高级技术职称。中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、全国中小学整体改革专业委员会会员、市教研室兼职研...
本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。在这个环节中，我结合神七的发射，问学生神舟七号是什么时候发射的？它绕地球旋转多少圈？又是什么时间回来的？(2008年9月25日21时10分04秒发...
在数学生活化的学习过程中，教师要引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理。因此，有些数学知识完全可以走出教室，让学生在生活空间中学习，在生活实践中感知。 例如：在教学长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米这节课时，我把学生带到室外实际测量，先测量操场的长和宽各多少米，然后让学生步测...
教学片段： 师：同学们,昨天老师要求大家调查生活中哪些地方应用到比的知识，请给大家讲一讲,另外还要说一说你每是怎样获得这些知识的(生汇报,师适当摘录,板书) 生甲:冲调多...
教学整数除以分数时，我根据课改的要求，采用了新的教学模式------自主探究，合作交流的教学方法。体现了课堂上以学生为主体，教师为辅的思想，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛也倍加活跃，教学效果非常好。 首先，我大胆“放”手。 出示例题后，让学生自主读题，自行列式；再推导计算方法。放手让学生...
教学片段： 那是我在上一堂图形的复习课的时候，我出示了一道题目，让学生独立解答，图形如下：已知空白部分的面积是32平方米，求阴影部分的面积。 A B 8米...
《分数除以整数》的教学反思整个教学是成功的，具体表现在：学生始终以积极的态度投入每一个环节的学习中，在主动进行探究的过程中，对“÷2”的算法有了具体的认识，并且分析思考出分数除以整数的一般性计算法则。（1）学习内容来自于生活。这节课中，选择了生活中打毛衣用的红毛线，用它作为研究问题的着眼点，让学生主...
姚尚志 生于1935年，北京市人。1955年毕业于北京师范学校。先后在北京市西城区展览路一小、护国寺小学、德胜门外二小任教。1980年至1985年，在北京市西城区小学教研室任教研员，副主任。现任北京市第二实验小学校长，北京市西城区教育学会副会长，北京市西城区小学数学教学专业委员会理事长。曾参加过编...
海盐县百尺小学 宋建琴 “主体主导论”有一句名言，说教师要让学生跳起来才能摘到桃子，即学生在获取知识时，教师要设置一定的难度，促使学生学习主动性的毅力的形成。在现实中，我们更多的可能还是想到只是教学生去摘现成的桃子，不...
长期参加高考数学阅卷工作，感触颇深。如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的一件事，它对你数学成绩的影响也许是几分、十几分、甚至更多。根据我的观察与分析，以下四方面对考生解答高考数学题应有帮助。 一 审题与解题的关...
转变学习方式是课程改革的显著特征之一。小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，已在广大教师的课堂教学中得到运用。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。缺乏实质性的合作。主要...
