让学生学得有趣_让学生学得有趣、有益、有效
【jiaoan.jxxyjl.com--数学教学反思】
封礼珍 生于1927年8月，山西介休人。1948年毕业于上海市中国中学高中部，1952年参加教育工作。上海市蓬莱路第二小学特级教师，现任上海市中小学数学教学专业委员会副理事长。1960年获上海市文教战线先进工作者称号，80年代前后连续5次评为上海市教育系统先进工作者，1991年获上海市优秀园丁称号。长期从事小学数学教学的课堂实践和研究，刻意探索，逐步形成了自己的教学风格，善于引导学生在积极开展思维活动过程中获得知识，发展智能，注意发挥学生在学习中的主体作用，启发引导，实中求活，使学生学得主动积极，有趣有益，教学效果显著。先后带教十多名青年教师，这些教师已成为校、区的教学骨干、领导或教研人员。先后在全国省级以上报刊杂志发表研究文章数十篇，代表性论著有：《让学生学得有趣、有益、有效》、《小学数学学习指南》、《小学数学教学指导书》等，科研成果《创设生动愉悦的教学情境》、《课堂教学环境的优化目标及实施途径的研究》。
小学数学教学如何适应小学教育改革的需要，调动学生学习的主动性、积极性，以全面提高学生的素质，是当前在教学领域需要认认真真解决的问题。
根据我多年来的实践经验，要充分调动学生学习的主动性、积极性，全面提高学生素质，就要正确处理课堂教学中学生、教材和教师这三者之间的关系。教师要深入钻研教材和了解学生，尊重学生在学习中的主体地位，不断提高教学的艺术水平，使学生学得有趣、有益、有效，促进师生关系和学生的认识、情感和谐地发展。
在教学实践中，使学生学得有趣、有益、有效，这三者是相互渗透，协调进行的。有趣才能充分调动学生学习的积极性和主动性；有益才能促进外在兴趣向内在兴趣转化；有效才能既减轻负担又提高质量，全面提高学生的素质，促进学生在德智体诸方面得到全面发展。我的具体做法和实践经验，主要有以下几方面。
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