《什么是周长》设计思路意图优点及不足之处|《什么是周长》设计.评析.反思
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数学，并能应用所学的知识解决生活中的简单问题。教学重点、难点：理解周长的概念。
教具、学具准备：课件、细绳子、软尺、直尺、小棒等。
教学过程：
一、 创设情境，激发兴趣。
师：同学们爱听故事吗？一年一度的森林运动会就要开始了，蚂蚁王国正准备选拔爬行运动员，瞧！黑、灰、白三只蚂蚁将沿着三片相同的树叶的边线爬，谁先爬完谁就获胜，获胜的将代表蚂蚁王国参加这次运动会。比赛就要开始了，咱们大家都来当裁判好吗？看哪一只蚂蚁能去参加运动会！好，请看（放课件）
师：哪一只蚂蚁能去参加运动会？为什么？（让学生说到位）
师：黑蚂蚁沿着树叶的边线从一点开始爬，然后又回到了原来的地方，也就是爬了树叶的一周的长，同样的时间它爬的长度最长，所以我们让它去参加运动会。今天这节课我们一起来研究有关树叶一周的问题！
二、动手实践，感悟周长。
1、描一描
师：在你的面前有好多美丽的树叶，选择你喜欢的一片，先摸一摸它的面，有什么感觉？（平平的、滑滑的）然后再像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。
生开始摸树叶活动。
师：谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？
生在投影上展示。
师：你能不能把树叶的一周描下来？（能）开始描吧！
师：谁愿意到前面来说一说你是怎么描的？
一位学生展示后教师问：你们和他描的一样吗？谁和他的方法不一样，请举手？你来说一说你又是怎么描的？（找两生说，然后让生评价他们描的图案）
师：同学们都看到了，不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了一周是吗？
2、找一找
师：在生活中，有许多物体的表面都像树叶一样有一周，现在你能不能在我们的周围找出这些物体的面？同桌之间找一找，摸一摸，说一说。（黑板、铅笔盒、书本等）
谁来汇报你找的结果？
让生汇报找的是什么物体的面，然后说一说什么是它的一周。
3、画一画
师：同学们找的可真不少，为了奖励大家，老师还给你们准备了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的描画出它的一周，才能得到这些礼物。请打开一号信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！（学生描图形的一周）
师：你们能得到礼物吗？（能）看到同学们这么自信，老师真为你们感到高兴！咱们先看这一小组能得到礼物吗？
生到实物展台上汇报后，师：都有谁得到礼物了？举给大家看一看！
师：老师也描了一幅图，看老师能得到礼物吗？我描的是鸽子图，我是这样描的，课件展示。
师：老师描的怎么样？能得到礼物吗？
师：看到同学这样表扬老师，我真高兴！刚才我们做了好多有趣的活动，知道了树叶有一周，黑板的面有一周，课本的封面有一周，平面图形也有一周，那么，它们这一周的长度是什么呢？给取个名字好不好？（周长），你们真聪明，你
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