【生命只有一次】生命只有一次

七年级政治教案 2017-09-25 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级政治教案】

第14课  
人类生命的独特性
教学目标:
1.了解生命孕育成长的不易,知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
2.珍惜独特的生命价值,逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
3.引导学生探询人的生命的独特性,激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱各种生命,思考和设计自己独特的生命之路。

教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)
(点击播放视频)生命的起源
 问题导入:生命是怎样产生的?人类到底是从哪里来的?
 探究活动:同学们,你们一般都在14、15岁,是谁把我们带到这个美好的世界呢?从而引出探究话题。
 课题:“生命只有一次”
 标题:人类生命的独特性。
 问题:生命的奇迹,我们的生命是怎样孕育而成的?
 课件演示:观看人的胚胎发育过程,感受生命的神奇。
 问题:我们对父母有哪些认识?今后应怎样对待父母?
 问题:现在对生命有什么感想?今后将怎样对待自己的生命?
 标题:我是独特的
 出示图片:双胞胎姐妹。由此引出讨论话题。
 问题:世界上是否存在相同的生命?
 问题:世界上有两片相同的树叶吗?
 自我分析:我是独一无二的。同学们可以从自己的外貌、身高、体重、指纹、性格、兴趣、特长、能力等方面进行分析。
 活动:观察指纹、掌纹(四人一组,发给每组一盒印泥、一张白纸)。请学生把自己的指纹印在纸上相互比较。通过观察,发现了什么?说说指纹在日常生活中有何作用?
 活动:展示自我:说说我自己,以此感受自己独特的生命价值。全班集体活动:可以选取几位富有个性的学生起来介绍。我的可爱之处,我与众不同的地方(注意:要防止负面影响,不能同学外号,尤其不能取笑有缺陷的同学)(教师通过学生自我表现,深化教学情境,促进生成新的教学资源,即教学情境场。教学情境场提供了学生展示才艺和能力的机会。在生生互动,师生交融的情境中,增进了解,加强友谊,感悟生命的美好与独特,学会尊重他人,爱惜生命,发挥优势,展示风采。从而初步培养学生全面地分析、观察思考的能力,也强化了个体意境场。)
 小结:可见每片树叶都是独特的,每个人的生命也是独特的。

案例评析
从播放视频——《生命的起源》开始,以学生自身的生命话题切入,以此导入新课,从而引起学生的探究热情。
在此基础上提出了生命的孕育、对父母的认识、对待自己的生命等学生迫切需要解决的各种问题。这种以问题为牵引的教学,有效地提高了学生的思维能力。
接着出示图片:双胞胎姐妹。由此推出探究主题——生命的独特性,自然引出讨论话题:世界上是否存在相同的生命?世界上有两片相同的树叶吗?然后通过学生自主活动——观察指纹、展示自我,把课堂教学推向高潮。
这节课,根据新课标的教学理念,给学生一个表现自我的舞台,尝试让学生参与研究和探索,全课学生主体突出,重视问题意识的培养,以问题为纽带,启发学生思考每个人的生命独特性,从而激发了同学们学习的积极性。

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/qinianjizhengzhijiaoan/55641.html

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