[正确把握宽容友善]正确把握宽容友善导学案

【jiaoan.jxxyjl.com--七年级政治教案】

执教者：             执教时间：           学生姓名：           班级：      
课题：第7课第二框   
学习目标;
知识目标：1、正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。2、学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。
情感目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。
学习重点：正确把握宽容友善
学习难点：把握好宽容友善与软弱、宽容与纵容的界限
一、预习与检查：
（一）填空：
1、宽容友善是一种可贵的        境界。你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的        。
2、宽容并不意味着不分      ，不讲原则；宽容也不意味着         ，熟视无睹。
3、宽容不能丧失        ，依法“讨回公道”，正是对社会，对他人最大的友善。
4、宽容友善造就了中华民族     、          的民族性格。
（二）简答
1、为什么要正确对待老师、家长的批评和教育?
  
2、我们应该怎样做一个宽容友善的人?

（三）学生提出疑问：                                     
二、合作与展示：
第一组合问题——宽容与软弱
活动内容：阅读思考教材p65—66“颜回打赌”
讨论：（1）怎样理解孔子的评判?

（2）宽容忍让就是软弱无能吗?

第二组合问题——宽容与严格
活动内容：阅读思考教材p66
七年级(1)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”
讨论：（1）老师批评我们就是不宽容吗?

（2）我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?

（3）联系自己的实际，谈谈我们为什么要正确对待老师和父母的批评教育?

（4）你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?

第三组合问题——宽容与维权
活动内容：阅读思考教材p67
卫民同学星期天到超市买了几只面包，家里人吃了后出现了呕吐等症状，医院诊断是因为吃了变质面包而引起的食物中毒。事情发生后，卫民想到超市讨个公道，要求超市赔礼道歉，赔偿损失。而卫民的母亲说：“能宽容就宽容他们算了，反正又没有出大事，再说我们花的钱又不多，人家做生意也不容易。”卫民说：“这不是宽容不宽容的事情，不能让他们再害人了。” 卫民的父亲说：“对，干脆去把超市砸了。”12
请回答：（1）卫民的母亲的说法正确吗？为什么？

（2）卫民的父亲的说法正确吗？为什么？

（3）卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么?

（4）卫民一家“讨个公道”的法律依据是什么？他们可以通过哪些途径“讨个公道”？
 
活动内容：知识运用
生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。

第四组合问题——生命的邮件 活动内容：拓展天地——生命的邮件（见教材p68）
读了上面一位父亲写给自己初生儿子的短文，说说自己的感想。

三、解疑与提升：通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白、哪些想知道？

四、练习与评价：
1、据报道，近年来，形形色色的偷拍有越发猖獗之势。于此同时，越来越多的受害者选择对簿公堂，这表明                                              （    ）
a、普通人不需要保护自己的隐私           b、尊重隐私仅是道德要求
c、人们的维权意识在不断增强             d、这些受害者缺乏宽容之心
2、宽容并不意味我们是非不分，爱憎不明，也不是曲直不辨，麻木不仁。这说明（    ）
a、宽容是有原则的，不是盲目的         b、宽容是讲究策略的
c、宽容就是宽厚待人、与人为善         d、宽容就是原谅和不计较他人
3、“量小失真友，度大集群朋”，启示我们                                   （    ）
①人要有宽阔的胸襟                    ②要襟怀坦荡，度量恢宏    
③要有健康的生活情趣                  ④要有强烈的爱国情感 
a、①②③         b、①③             c、①②           d、①③④
4、 唯宽可以容人，唯厚可以载物。我们的生活需要宽容，我们要学会“宽以待人”。
    辩题：真正的宽容是一种美德，不应讲原则。
解析：宽容是一种美德，是一种境界，但绝对不是是非不分，不讲原则。

五、学习反思：

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