【《邓稼先》教学设计第一课时】《邓稼先》教学设计14

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邓稼先

教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

          2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

教学难点 ：1. 理解两个古诗文小段。

2  体会课文语言平实、感情真挚的特点。

一：导入  新课

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、背景说明。

 1.关于“两弹一星”      1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
   “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。  
   1964年10月16日，中国在新疆罗布泊爆炸了第一颗原子弹。中国人就是从这一天开始拥有了自己“铁的脊梁骨”，挺直了腰板。

1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：苏联──1949年8月29日;英国──1952年10月3日;

法国──1960年 2月13日；印度──1974年5月18日。

中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。

2、文体介绍：关于本问：本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。

3、关于杨振宁
     1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

4、关于邓稼先
      邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
三、订正词语：

热泪盈眶     可歌可泣      鞠躬尽瘁     彷徨     殷红      殷切        鲜红    鲜为人知

宰割    元勋     诞生    署名     挚友         奠基       难堪        妇孺皆知   孕育   签字      马革裹尸        颤抖     谣言          截然不同      筹划         邓稼先

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。

家喻户晓：每家每户都知道。

鞠躬尽瘁，死而后已：语出诸葛亮《出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。

成语积累：可歌可泣    鲜为人知      妇孺皆知    鞠躬尽瘁，死而后已    当之无愧

家喻户晓    截然不同      锋芒毕露    知人之明  层出不穷    马革裹尸

四、速读课文，准确把握课文基本信息

1.抓住文中关键性的语句  2.理解文中的小标题   3.简单叙述六个部分的内容

一、在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。

二、简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

三、在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

四、作者得到消息，中国的原子弹是自力更生搞出来的，热泪满眶。为邓稼先而骄傲。

五、举例具体述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。

六、引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。

一历史背景；二生平简介；三人物对比；四感情震荡；五沙漠创业；六热情赞颂

邓稼先是一个忠诚坦白、从不骄人、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子

五、整体把握：课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？

①在美国获博士学位后立即回国―――天下兴亡 匹夫有责  报效祖国

②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹―――   “两弹元勋”功勋卓著

③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书―――  鞠躬尽瘁   死而后已

④文革初期，说服两派继续工作――――没有私心

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员――――勇敢、公正无私

⑥一封短短的信 ――――― 强烈的民族   自尊心朴实

⑦1982年，“我不能走”。-----执着追求  无私奉献   责任心强

六、学习第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”

第一部分：展示历史背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而一个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的人们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。

看图片：

问题：在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?

先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，突出邓稼先作出的巨大贡献，同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。

学习第二部分：“两弹”元勋

第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。

图片：

问题：用“两弹”元勋作本部分的小标题，有何作用？

表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。

学习第三部分：邓稼先与奥本海默

第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的原子弹工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。

问题1：看课文，说一说，邓稼先有什么性格特点？

邓稼先是一个忠诚朴实、真诚坦白、从不骄人、最不要引人注目的、最具有中国农民的朴实气质的、具有最高奉献精神的、为祖国国防事业奉献一生的祖国的伟大儿子。

问题2：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：

邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。

中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。

问题3：“邓稼先是中国共产党的理想党员”是指：

“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。

问题4：为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；  一个忠厚平实   

职务  功劳  学术水平相当       国籍 文化背景  性格不同

奥本海默：锋芒毕露、善于辞令  是个复杂的人      邓稼先：最不引人注意、忠厚平实   “纯”

问题：为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

对比手法有利于突出两个人物的相同点和不同点，更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和风度，突出了邓稼先的科学精神和奉献品质。                             

学习第四部分：民族感情？友情？

第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。

学习第五部分：我不能走？

第五部分：高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。

朗读《吊古战场文》的原文并翻译：

原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

含义：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

七、朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落——体味：

1、《吊古战场文》悲壮惨烈， 描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋。

2、排比：艰险的环境；过人的胆识；由衷的敬佩。

3、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身、勇担风险的高尚品格

4、五四歌词：振光中华的时代精神和壮志豪情。

问题1：说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

1、戈壁滩上常常风沙呼啸；2、气温往往在零下三十多摄氏度。

问题2：理解“‘粗估’参数的时候…… 又要有稳健 的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。

学习第六部分：永恒的骄傲

第六部分：是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。

问题1“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

八、小标题所标示的含义

两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。

我不能走——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。

永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。

归纳写作手法：

1、邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事 ，于细微处见深情，于平凡中见高尚。小中见大

2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？

一是鞠躬尽瘁，死而后已

二是鲜为人知

三是以小见大

3、扩展思考：本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？

排比句的运用：往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。

长短句的结合：形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。

  结合起来用，有一种抒情味浓厚，感染力强的表达效果

九、用一句话谈谈

邓稼先 带给你的—— 心灵的震撼！生命的感悟？人生的启迪……。

同学们，你要做一个什么样的人？

十、小结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋” 。他忠厚平实，真诚坦白，从不骄傲，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。

十一、布置作业 ：

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