《山中访友》教学设计第一课时_《山中访友》教学设计10

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                            山中访友

学习目标：                         

    一、积累知识

        1.作者：李汉荣

        2.词语：湛蓝   玄奥  德高望重   津津乐道

   二、审美知识

             1、  有感情地朗读全文，揣摩作者的写作意图。

             2、  抓住重点语句，理清思路，理解本文新奇的构思；

             3、  品味体会，感受作者的心境，培养学生热爱大自然的审美情操。

      三、拓展知识

              想象训练

   教学方法：

       朗读、自主、合作、探究

   教学设计：

一、 导入  新课

      同学们，唐代大诗人贾岛在<<寻隐者不遇>>中道“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友，有位作家李汉荣也到山中访友，咱们今天来看一下他的结果如何？

(投影课题、作者及制作人)

二、出示目标（投影显示）

三、检查预习（投影显示）

   1.注音：湛蓝  唱和  禅心   犬吠

         2.解释词语：玄奥 德高望重  津津乐道  逝川

      四、整体感悟

          指名让学生朗读课文，其他学生带着问题听读课文（投影显示问题及画面）。

① 作者在山中拜访了哪些“朋友”？有什么特点？

② 他带着什么礼物去的？

③ 表达了作者怎样的感情？

          学生分组讨论明确，让学生从朗读及画面中感受美。（投影显示）

1.作者拜访的朋友及特点:

古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂；    

•           树林——知己——我变成了树；

•           山泉——姐姐——照出我的浑浊；

•           小溪——妹妹——唱和小诗；

•           白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童；

•           瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今；

•           悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境；

•           云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非；

         石头——敲击——时间的回声；

         落叶——纹理——命运的手相；

         小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性；

         阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵 ——感动又吓人；

         老柏树——慈祥——恩泽、遮雨；

         蚂蚁———小弟弟——患难兄弟；

         归鸟——伴我披月回家。 

2.作者的礼物: 面对面送给朋友亲切、真诚的问候 。

       3.作者的感情: 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

     五．品读探究 （投影显示）

1.作者为什么把进山看风景说是“山中访友”？

2.在作者拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，你从中感悟到了什么？

  学生合作．讨论并画出朗读,师生明确:

１．作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。

２．学生找出并朗读，各抒己见，只要说出喜欢的理由即可．

    六．体会感悟

通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？

学生思考.回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可．（投影显示）

a.要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类。

b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

c.要深深扎根于人民大众当中。

d.要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。

e.永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

       七.拓展训练

   与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。

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