青岛 马仙芝 ○教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。 ②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。 ③学习积累重点词语。 ④理解文章叙事顺序，了解各层大意。 ○教学重点 ①反复朗读，领会课文大意。 ②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。 ③理解怎样...
重庆市巫溪县文峰职业高级中学 小张 [教学目标 及重点] l．诵读课文，理解文章内容。 2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 [教学课型及课时] 1 教读课 2 一课时 [教学步骤 ] 一...
【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。 【教学重点、难点】 理解作者...
〖教学目标 〗 1、理解这篇童话的寓意 2、学习对话描写 3、词语的感情色彩 〖教学重点〗 学习对话描写 〖教学设想〗 石像的骄傲是比较容易理解的，但更深一层的寓意就较为难理解一些，因此，要在让学生把握了情节之后，引导学生去联想现实生活，体会作者想借助这个童话故事所表达的思想。当然，也...
一、设计意图： 是一篇情真意挚的美文，对这首词的教学应做到以下三点： 1、读 通过听录音，把词中的意境和神韵先声夺人地渲染给学生，然后通过学生的诵读，逐渐品味词中独特的意境美。 2、赏 赏析这首词画意美应作为教学切入点，同时也是课堂教学重点，赏析拟分三层。 ①意境赏析——柳词画意美； ②语言赏析——...
青岛 邢德华 河南 宋志芳 ○教学目标 ① 培养有感情朗读课文的能力。 ② 理清故事情节。 ③ 培养学生联想和想像的能力。 ④ 了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。 ⑤ 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。 ○教学重...
一、 导入 ――5 播放歌曲《妈妈的吻》 导入 语： 这是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的...
七年级上册第四单元教学设计一、单元学习目标： 1 能利用工具书解决疑难字词，能准确读写理解汉字。 2 能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。 3 反复朗读课文，领略自然景物的美，领会蕴涵其间的美好感情。 4 张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几...
○教学目标 ①朗读课文，把握主旨。②积累词语。③培养学生积极的人生态度。○教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考，以及三点思考分别提出的三个要求。○课前准备课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。○教学设计整体感悟①...
青岛第六十五中学 孙平 教学工具：多媒体、录音机 授课时间：2003年10月9号 学习过程： 诗歌导入 ： (出示投影片)同学们，这是一张什么图片？（学生回答：纸船）同学们，你可知道这只小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？1923年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟...
【教学目的】 通过品味语言，培养学生创新阅读能力和听说能力。【教学重点】 培养学生联想和想像能力，曲折地表现生活的能力。【教学难点 】 引导学生从品味语言入手，理解作品深刻的内涵和思想感情。【教学内容和步骤】 一、导学定向(出示小黑板，学生诵读)。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，...
一、教学目标 1． 知识与能力（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。（2） 学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。2． 过程与方法教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。3． 情...
教学目的1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。2理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。3．理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。重点难点1．重点：感受并学习本文富有情味的语言。2．难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。教学时间：...
一、教学目标 １．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法， 了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的 特点。 ２．认识沙皇俄国社会的黑暗和“”这个典型人物的 社会意义。 ３．培养学生的口头表达能力。 二、难点、重点分析 １．本课的结构是怎样划分的？ 分析：第一部分...
教学内容和步骤 一、导入 新课(略)。 二、解题。 “莲”即荷花，“说”是古代的一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。 三、简介作者。 周敦颐(1017～1073)，宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。他任职南康郡(今江西星子县)时，曾率属下在府...
湖北省仙桃市大新路小学创造教育实验部 蔡长青 彭晓梅 教材说明： 《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标 是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心...
广州市市政建设学校基础部 颜志敏［设计意图］根据抒情散文的特点，以读带讲，以读导学，通过多种形式的反复朗读来达到理解课文。寓教于读中，寓学于读。［设计提要］一听：听录音朗读（或范读），体会情境。四读：1．初读——理清思路。2．再读——体会感情。 3．熟读——找出特点。4．精读——练习朗读。［设计实施...
○教学目标 ①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。③学习积累重点词语。④理解文章叙事顺序，了解各层大意。○教学重点①反复朗读，领会课文大意。②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。○课前准...
【设计简说】《生命 生命》一文从寻常生活小事入笔，引出对生命的思考，文章浅显易懂，易于放手让学生自主学习。本教学设计试图从自主感悟、合作探究的新理念出发，循着学生的思路引导学生“走进文本，夯实阅读基本功”、“研探领悟，激发主题探究欲”、“拓展导学，引导学生求发展”，使学生在教学中得到关爱生命的人文熏...
在山的那边教学目标 ：了解诗歌常识教学重点：学习象征手法教学难点 ：理解象征手法教具:ppt教学步骤 :一、导语 从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。点名学生说说自己小时候的遐想。二、理解诗歌 1、朗读（1）自由朗读（2）点名朗读学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读...
