[《我们家的男子汉》作文]《我们家的男子汉》教案3

七年级语文教案 2017-06-28 网络整理 晴天

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江苏大丰三中   jsdfyjl教学目标:1、学习文中幽默风趣的细节描写。2、感受“男子汉”自主自立、刚强坦城的精神品格。教学时数:            一课时教学步骤:一、情境导入:人们都说世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝。为什么呀?因为妈妈疼我们、爱我们。确实,这个世界没有母亲、没有女人是不可想象的。同样,没有父亲、没有男人也是不堪设想的。没有男子汉,人类将无法延续下去,女人也将无法生存。那真正的男子汉应该是什么样的呢?请大家一起来看一看《我们家的男子汉》。二、整体感知:1、解题:题目中的“我”是指谁?“男子汉”又是指谁?(1)简介作者:先让学生介绍,再放投影。王安忆,当代著名女作家,是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等,茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。王安忆的主要作品有中短篇小说《流逝》《小鲍庄》《锦绣谷之恋》《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《纪实与虚构》《69届初中生》《长恨歌》(获茅盾文学奖)。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感,达到平中见奇的艺术效果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发,近期创作则趋于冷静和细致。(2)“男子汉”是指姐姐家的孩子,即小姨侄。(3)作者写了小姨侄哪一段时间的生活经历?     从出生到四岁。2、师生互动,解读文本。不一定面面俱到,能大致梳理课文内容即可。你觉得文中所写的小男孩可爱吗?你最喜欢课文的哪一部分?请简要说一说你的理由。 (1)开头部分:交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其与“我”的关系。(2)他对食物的兴趣①量很多,范围很广,极有滋味,“叫人看了不由得也会嘴馋起来”,从侧面写出他吃饭极有滋味。②补写吃青菜一事,风趣幽默。③“他可以耐心地等上三刻钟,为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难安静下来的,但“他”却很有“耐心”,可见其兴趣之浓厚。④他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但毕竟还是吃的诱惑力来得大。⑤这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。所有的细节描写都体现了小男孩率真的性格特点。被誉为中国的苏霍姆林斯基的李镇西李老师之所以能爱生如子、以生为友,就是因为他有一颗不灭的率真的童心。而这些又是我们许多成年人所没有的高贵品质!(3)他对父亲的崇拜①写他帮妈妈攻击爸爸,是男孩子的天性,体现他男子汉同情弱者的品质。丝毫不妨碍他对爸爸的崇拜。②写他认为爸爸无所不能,表现了一个离开父母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。③结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。(4)他对独立的要求①走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。②去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。③对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与成人一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。④在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹;不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢!123(5)他的眼泪①写“他”男儿有泪不轻弹,让我们感受到他的刚强,但这种刚强又有别于成年人。②“拿起一块手巾捂住了脸”,这是他由来信想起了在上海时的生活,到了动情处竭力掩饰自己的泪水,可见他是一个坚强的男孩子。③无情未必真豪杰,有情亦是大丈夫!这一部分表现“他”的刚强,“一条男子汉”的形象已经显现。(6)他面对生活挑战的沉着①只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟。③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。(7)结尾部分开头一句总结上文,点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一类孩子的关爱之情。(从其观察的细致、长期上可看出)三、拓展延伸:(1)0—4岁的一个小男孩,他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举,感动我们的只是那些真真实实的一个个生活细节。小结引伸:在日常生活中或写文章时,细节往往能收到以一当十的良好效果。不是很多人都在说“细节决定成败”嘛!那么谁能说一说什么是细节描写呢?怎样才能描写好细节呢?细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写,对表现人物,记叙事件,再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”因此,在文章中,为了使人物形象更加鲜明,使作品更具有感染力,就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象,做到写人则如见其人,写景则如临其境,能给人以真切的感受。要写好细节描写应注意下面几点。1、  选用典型细节。2、细致观察事物。3、精心锤炼词语。4、巧妙运用修辞。我们共同生活半年多时间了,大家能说一说老师或同学们身上的某个言行举止方面的细节吗?让学生随机地说一说。(2)作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉?归纳一下课文中的“男子汉”所具有的品质。有志不在年高,男子汉也没有年龄的尺度、性别的限制,只要具备这些优秀品质,就是一位真正的男子汉!(完成板书并小结)(3)你知道现实生活中,一般人眼里的男子汉是什么样子的吗?金钱、权力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、权倾一方、腰缠万贯……(4)你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢?能举出一些你所了解的男子汉的事例吗?a、在我们的身边,有许许多多有身份有地位的人,仍与老百姓同甘苦、共患难,在人民的心目中,他们是公仆、是堂堂正正的男子汉!周恩来:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生,孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。b、在我们的身边,还有许许多多默默无闻、普普通通的人,他们能急他人所急,想他人所想,用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水,在人们的心目中,他们是兄弟、是顶天立地的男子汉!雷  锋:出差一千里,好事做了一火车。自己省吃俭用,却能胸怀他人。袁隆平:一位相貌平平的七旬老人,穿梭在田头,心系天下民生。徐本禹:一介文弱书生,生活拮据,却能只身支教穷山僻壤,无怨无悔。田世国:孝心动天地、泣鬼神,捐贤救母,反哺之举,令世人动容。c、师参与其中:其实在我们自己的家中、在我们的长辈甚至是晚辈中也不乏男子汉。在这篇课文中女作家用心地观察,细腻地描绘出了一个三、四岁的男子汉。他崇拜父亲,自己身上也处处闪耀着男子汉的光辉。确实,小时候人都会觉得自己的父亲非常了不起,父亲对我们的态度往往能影响我们的一生。老师记得小时候,家住在农村。那时妈妈还未生下弟弟,家里就我和妹妹两个女孩。每次出去走亲访友时,爸爸总让我坐在他宽宽的肩膀上。别人看见了,就会半真半假地对他说:“看你,还把个丫头顶在头上!”这时爸爸就会笑着说:“丫头是我们家的宝啊!”他是这样说也是这样做的。和我一般大的女孩大多初中没毕业就出去打工挣钱养家了,而爸爸却扛着多方的压力让我和妹妹高高兴兴地读完了大学。因此,小时候坐在爸爸肩上那温馨的情景永远定格在了我的心里。后来,在散文《父爱绵长》中我曾这样写过:爸爸走了,妈妈从来不要求我们把工作做得怎么样,相反每次都叮嘱我们不要因为工作而累坏了身体。但小时候,骑在爸爸肩上赶路的情景却让我们记忆犹新,因为坐得高看得远,不知不觉中便能走完很长的路。现在想来,那是爸爸给了我们更高的起点,我们还有什么理由落后于别人呢!无论是孝敬老母,还是做好工作……父亲平凡而短暂的一生,虽无任何惊人之举,也无显赫的身份与地位,他只是用心扮好了一个丈夫、一个父亲、一个男人的角色,在邻里乡亲的眼里、在我们子女的眼里,他是表率、是楷模、是一位真正的男子汉!同学们,在日常生活中你去仔细观察了吗?用心感受了吗? 123四、小结升华:好,今天,我们一起探讨了一个关于男子汉的话题。照着板书小结课文内容。在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中,我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡,只要拥有了这些(指着板书右侧)优秀品质,你就是一个大写的人,一个顶天立地的男子汉。最后请欣赏《男儿当自强》,让我们在歌声中寻觅男子汉的雄姿!

我们家的男子汉王安忆          率真爽气          感情真挚          自主独立刚强坦诚沉着勇敢
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