《勇气》教案好老师_《勇气》教案4

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10、勇气
课型  自读
课时  1
学习目标：1、识记重点字词，熟读课文。
           2、从情节入手，理清文章思路。
           3、理解文章主题。
[训练设计]
 一、定向自读
什么是勇气？见义勇为是勇气；敢说真话是勇气；大胆创新是勇气；不畏强暴是勇气；敢于批评别人是勇气；敢于解剖自己更是勇气；在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，是我们每个人都应该具有的勇气。美国作者狄斯尼的小说《勇气》写的是什么人什么样的勇气呢？
学习这篇课文，在识记生字词的基础上，认真朗读课文，从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束的。理解“勇气”的深刻内涵。
可按如下步骤进行自学：
1、查工具书，掌握“自读提示”中的词语（读准字音、理解词义）。
2、熟读课文，从情节入手，了解文章是如何开头、发展、结束，并从情节中提炼主题。
3、理解文中提出的两种“勇气”，为什么法国妇女的勇气更为可贵？
4、按提示理清文章的层次：
第一部分（ 第1  段  ）偶遇美国伞兵，引出故事。
第二部分（第  至  段）通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。
第三部分（第  至  段）通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。          
[学生按要求自读。
二、达标自测
1、 给括号前的字注音。
拘谨（    ）      颀（    ）长           熹（     ）微  
 悉（    ）意      寥寥（  ）（  ）可数
2、 解释句中词语。
（1）、他约摸20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些……
颀长－－
  （2）、他开头有些怯生生的，不很健谈
      健谈－－
  （3）、悉意经营的、没有什么灌木、杂树的法国树林。
        悉意－－
  （4）、……不过肩膀很宽，看上去是个孔武有力的硬汉子。
        孔武有力－－
3、 选词填空。
（1）、但是过了不久，他的      消失了。
     a、拘束     b、拘谨    c、拘泥
（2）、她     地把他送回壁炉边的碗橱里。……和那位法国女人的勇气－－她      地给了他第二次机会。
      a、毫不犹豫     b、毫不考虑      c、毫不迟疑12
（3）、不过我缺乏口才，总也不能圆满地表达出我对两位      人物的看法。
       a、优秀     b、卓越     c、杰出
4、 阅读，然后回答问题。
在大规模进攻开始的前一天（进攻法国前24小时），盟军向诺曼底空投了伞兵，这个年轻人就是其中之一。不幸的是，他在离预定地点好几英里的地方着陆。那时候天差不多亮了，老早已经在脑子里记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到任何战友。他吹响了用以集合队伍的尖声警笛，却得不到任何响应。焦虑不安的几分钟过去了，他再吹一遍，还是一个人也没有来。于是他知道原定计划出毛病了，他现在是单枪匹马，完全陷落在敌人控制的国土里了。
他懂得，必须马上找个地方隐藏起来。他着陆的地点，是在一个整洁的、收拾得挺漂亮的果园里的一堵石墙附近，在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数的几句法语，那是为应付这种紧急状况而教给他的。
1、 释词。
熹微－－           寥寥可数－－
2、 文中“那时候”指                    
3、 当时，伞兵都遇到了什么困难？
 

4、选段第二段中最后一句话是      描写，它的作用是                          
5、选段出自课文                 ，作者   国        。
6、请简要回答本课题的含义，                                                 
[教师检查，评价。
   三、反馈研讨
   试改用美国伞兵的口吻把这个故事讲述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化？
[学生思考，讨论。
课堂教学总结。
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