【《纸船》教学设计】《纸船》教学设计
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一、作者简介。 冰心(1900——1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名的女作家。代表作有诗集《繁星》《春水》。冰心的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主，影响很大。 二、熟悉全诗 指导朗读。 1．请学生自己试读全诗。 2．教师范读。要读得低沉而富有深情，节奏和重音划分如下： 纸 船 ——寄母亲 冰 心 我／从不肯／妄弃了／—张纸， 总是／留着——留着， 叠成／—只一只很小的／船儿， 从舟上／抛下/在海里。 有的／被大风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在/船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的叠着， 总希望／有—只／能流到／我要它/到的地方去。 母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿， 不要惊讶它／无端人梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪叠的， 万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。 三、分析、解读全诗。 1．请根据诗中给出的信息，想象这是诗人在何种情形下写的这首诗? 明确：海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向 陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱?诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。 2．第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久? 明确：“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，—直就很浓烈；“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。 3．第二节诗人写出精心叠成的纸船抛人大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用? 明确：实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要；最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。 4．第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点?在诗中起什么作用? 明确：纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。 5．叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么?诗中的纸船又象征着什么呢? 明确：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
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[《看云识天气》教学设计]《看云识天气》教学设计详细阅读
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【孙权劝学】孙权劝学详细阅读
教师寄语：抱着一颗正直的心，专心致志于事业的人，他一定会完成许多的事业。——赫而岑学习目标1、积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2、揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 1、 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都...
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●教学目标知识目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。德育目标1．感受科学技术的...
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从百草园到三味书屋|从百草园到三味书屋详细阅读
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《》课型：讲读教学目标知识目标：（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识； （2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。 （3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。 （4）积累有关谚语。能力目标：（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪； （2）培养学生用...
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[苏州园林]苏州园林详细阅读
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《三峡》教案|《三峡》教案详细阅读
●教学目标1．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。2．把握本文景物描写的特点。3．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。4．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。5．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力，激发学生热爱祖...
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