确定位置 (上下、前后) 教学要求:1、 在具体场景里体会上下、前后的位置关系,...
一、课 题12 番茄太阳二、教材分析《番茄太阳》是小学语文国标本第八册中的一篇课文,课文以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界,可是她美丽可爱,聪明机灵...
教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第77页。教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学生的理解和应用能力。3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识,体会学习数...
教学片段一: 师:请你用彩笔把自己在教室中的位置写在答题卡上,并请几位同学到黑板上来写。(学生各自写自己的位置)师:看看上面这几位同学写得对不对?肖毅(5,3)、王俊璇(2,2)、全正和(1,1)生:对!师:请第八组同学把你写的“数对”举起来,起立、向右转,其他同学仔细观察发现了什么?生:都是有规律...
学习内容 p18 19例1、2(确定物体的准确位置)...
“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题确定位置(三)课时1课时课 型新授课修改意见教学目标1进一步掌握用数对表示位置,并能在方格纸上用数对确定动点运动后的位置。2进一步培养学生的抽象概括能力,发展学生的空间观念和运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点进一步掌握用数对表示位置,并能在方格纸上用数对...
设计理念:1、尽可能向学生提供现实的素材,让学生感受和学习“现实中的数学”。2、创设开放的问题情境和宽松的学习氛围,给学生充分的思考和交流的空间,引导学生开展自主性的数学活动。3、让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程。4、关注学生思维水平的发展,让他们经历观察、分析、比较、归纳...
教学内容:义务教育课程标准苏教版实验教科书第3册84页—85页。教学目的:1、在具体情境中学会用“第几排第几个”、“第几组第几个”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置,或根据平面位置确定物体。2、在对物体位置关系探索过程中,发展空间观念,并使学生懂得观察要有序,表达要有条理。3、学会运...
一.教学目标(一)教学知识点1 量出图上距离,根据比例尺会计算实际距离 2 重点体会极坐标思想和直角坐标思想,并能解决一些简单的问题 (二)能力训练要求1 训练学生的识图能力 2 培养学生的合作能力,猜想能力 (三)情感与价值观要求1 由大家感兴趣的图形诱发学生学习数学的积极性,使学生能十分投入到数...
演讲者:谭静 有人说,人生如一张白纸,整个生命就像在白纸上画画一样。有的画,绚丽多彩,让人赞叹;有的画,斑驳无痕,如同一张废纸;这便形成了生命间的差距。 生活中常可以看见,在同样艰苦的条件下,有的人萎靡不振,有的人却蒸蒸日上。这是因为目标在其中起着重要作用。一个有坚定目标的人,懂得人生的...
第六章 一次函数 4 ●教学目标 (一)教学知识点1.了解两个条件确定一个一次函数;一个条件确定一个正比例函数.2.能由两个条件求出一次函数的表达式,一个条件求出正比例函数的表达式,并解决有关现实问题.(二)能力训练要求能根据函数的图象,培养学生的数形结合能力.(三)情感与价值观要求能把实际问题...
【教学内容】人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页【教学目标】1.让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程,了解“跑道的弯道部分,外圈比内圈要长”,从而学会确定起跑线的方法。2.结合具体的实际问题,通过观察、比较、分析、归纳等数学活动,让学生通过独立思考与合作交流等活动提高...