物体的相对应位置学习 warm up: songs (5’) (1) head, shoulders, knees and toes (2) coconut (3) hello song review (10’) subject: (1) know the relation o...
教学目标: 1、发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。 2、知道物体下落有直线和曲线之分,尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。 3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。 教学准备:各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等,记录纸、笔,白纸人手两张 教学过...
物体的热胀冷缩(一)课堂实录教学过程 :师:首先,我想问问你们喜欢科学课程吗?为什么?生:喜欢!因为在科学课上,我们可以自己动手做很多实验。生:我也喜欢!因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。生:因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。生:因为在科学课上我们可以开动脑筋搞一些小研究。师:...
教案示例一物体分类 教学目标 1.在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何形体的名称并能识别. 2.培养学生初步观察、想象和表达的能力. 3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识. 教学重点 认识物体,培养学生观察、探索的能力. 教学难点...
教学内容:行程问题复习课教学目标:1、巩固速度、时间、路程的含义和之间的关系,会解决相关的实际问题,2、会把不同的速度改写成简写形式、把简写的形式改写成原意。3、会根据乘法的意义分析速度×时间=路程的原理,会解决与速度、时间、路程有关的应用题。教学重点:根据速度、时间、路程的数学意义解决实际问题的方...
教学目标:1、使学生理解“速度”的内涵,知道速度的表示方式,能用复合单位表示速度。2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。3、培养学生主动探索,自主探究的能力,让学生在生活中感受数学,在学习和交流中开阔思维,发展能力。教学重点、难点:1、重点:关于速度、时间和路程...
【教学内容】:人教版实验教材小学数学四年级上册第54页及相关练习。【教学目标】:知识目标:1、使学生理解、掌握“速度”的含义,并学会用统一符号来表示速度。2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。 过程与方法:经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=...
教学目标:知识与技能::1、使学生理解速度的概念,掌握速度×时间=路程这组数量关系。学会速度的写法过程与方法:引导学生自主探索 速度×时间=路程这组数量关系,并应用它去解决问题情感、态度和价值观:提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点:理解速度...
中海康城小学 龙笑波教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第64、65页的内容及相应的练习。教学目标:1、 让学生在玩中观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。2、...
教学目标:1、使学生通过实际的观察、操作和比较,认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察物体,最多只能看到3个面。2、使学生经历观察物体的过程,丰富对现实空间的认识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。3、培养学生观察...
扬州大学附属小学 课 题物体的正面、侧面、和上面p86-87课 时1主备人黄莼菁教学时间 教学目标 1、通过实际观察比较,能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面,辨认从上面、侧面观察到的物体的形状,并能体会到不同的位置...
各位评委、各位老师:大家早上好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元《观察物体》的第一课时《认识物体的正面、侧面和上面》。本节课的教学我打算分如下几个步骤来完成:第一步.课前谈话。今天,有这么多的老师来听课,哪位小朋友愿意来作一下自我介绍?(由学生自愿上台介绍)这时师肯定:面对...
【教学内容】教科书第17页例1、例2,第18页例3及课堂活动。【教学目标】1结合具体数据,会比较万以内数的大小,掌握比较的方法。2通过观察、分析、比较、抽象概括等方式归纳出数的大小比较的方法,培养学生分析归纳的能力。3让学生主动参与数学学习活动,体验探索的过程,获得成功的喜悦。【教学重点】掌握...
教学内容 教学目标 1.了解议论文的基本特点和论证方法。 . 2.学习作者敏锐的观察力。 3.学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。 4.学会多方面搜集论据来论证自己的观点。 ◆重点 1.学会尊重客观,全面考虑,从不同的角度看问题。 2.了解议论文的相关知识,学习议论文的写作方法。 3.体会本文...
1.请给下面字词注音。 泮宫( ) 仆役( ) 2.作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的? 答案与提示:作者认为牛顿不是不灵活,而是讲科学,尊重客观,不由人的主观,考虑事情全面。 3.思考一下本文语言和结构的特点。 答案与提示:本文看似拉拉杂杂,东拉西扯,但是结构严...
教学内容 本课在教材第9l一94页。《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。作者从流传的故事中挖掘了新的道理,其思路灵活,令人耳目一新。 教学目标 ◆知识与能力 1.了解议论文的基本特点和论证方法。 . 2.学习作者敏锐的观察力。 3.学习本文作者多角度的思维方式和丰...
分子动理论和物体的内能·物体的内能 改变内能的两种方法·教案 一、教学目标 1.在物理知识方面要求:(1)知道分子的动能,分子的平均动能,知道物体的温度是分子平均动能大小的标志。(2)知道分子的势能跟物体的体积有关,知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律。(3)知道什么是物体的内能,物体的...
传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息是传播的内容。下面是小编为大家整理的传播是什么意思,希望对大家有帮助!传播基本解释 词语:传播 拼音:chuán bō 注音:ㄔㄨㄢˊ ㄅㄛ 词性:动词 近义词:传扬、宣传、宣扬、散播 ◎ 传播 chuánbō...
一、教学目标1 理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位。2 知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致,知道加速度跟速度改变量的区别。3 知道什么是匀变速直线运动,能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。4 通过对速度、速...
教学目标 知识目标 1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量. 2,理解加速度的定义,会用公式 解决有关问题,能区分 ,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒( ). 3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同;匀减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反.能力目标 培养学生理...
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教学目标 知识目标 (1)认识运动状态的改变是指速度的改变,速度的改变包括速度大小和速度方向的改变; (2)理解力是产生加速度的原因; (3)理解质量是惯性大小的量度.能力目标 培养学生严谨的逻辑推理能力;通过对大量实例的分析,培养学生归纳、综合能力.情感目标 善于思考、善于总结,把物理与实际生活...
新海高级中学 贺玉生课标要求【知识和技能】1.知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v--t图象的物理意义.2.知道什么是匀变速运动和非匀变速运动.3、学会应用速度与时间的关系:v=v0+at【过程和方...
教学目标 知识目标 1、知道加速度是描述速度变化快慢的物理量,是矢量. 2,理解加速度的定义,会用公式 解决有关问题,能区分 ,知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒( ). 3、知道匀加速直线运动的加速度a与速度v方向相同;匀减速直线运动的加速度a与初速度 方向相反.能力目标 培养学生理论联系实...
五、速度改变快慢的描述 加速度一、教学目标1、理解加速度的概念,1理解加速度是表示速度矢量变化快慢的物理量;2明确加速度的定义、公式、符号和单位 2、明确加速度是矢量,加速度的方向始终跟速度改变量的方向一致 3、明确加速度跟速度、速度改变量的区别 二、重点难点加速度概念既是重点,又是难点,要弄清加...
教学目标(1) 知道(2)知道分子的大小,知道数量级的概念,记住分子大小的数量级.(3)理解阿伏加德罗常数,记住它的数值和单位.(4)会一些简单微观量的计算,如分子大小、直径等(5)知道油膜法估测分子大小实验教学建议教材分析 分析一:本节简单介绍了分子动理论的第一个基本观点:物质是由大量分子组成的....
教学目标 (1)知道什么是(2)知道物体内能的组成(3)知道分子动能和分子势能与哪些因素有关教学建议教材分析 分析一:教材先由所学知识推出分子动能的存在,并说明分子动能与温度的关系,再又分子力说明分子势能的存在,最后总结出内能的概念分析二:分子势能在微观上与分子间距离有关(宏观上表现为体积),当分子...
第一学期宜兴市太华中学初二物理教案 日期:课题:速度课型:新授教学设计设计思路在学生活动中倡导学生自主学习,要求每个学生都能积极参加,增加实验的可视程度,加强课程内容与学生生活的联系,关注学生的学习兴趣,实验中要注重培养学生动手能力、自主设计表格的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析...
教学目标 知识目标: 1.知道匀速直线运动速度的定义、公式. 2.知道速度的单位“米 秒”和“千米 秒”及换算关系. 3.变速运动和变速运动的平均速度.能力目标: 1.思维能力:从日常生活中比较物体运动快慢来建立速度的概念,并思考比较快慢的两种方法. 2.应用物理知识解决实际问题的能力:应用于实践,...