教学要求:1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、激发学生奉 献爱心,关心和帮助盲人。教学重点:学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。教学难点 :理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。教具准备:投影片、词卡、小黑板。教学时间:两课时第...
说教材: 《礼物》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第一单元的第一篇课文,本单元的主题是亲情。这是一首儿童诗,全诗共五小节。以第一人称“我”的口吻向读者介绍了亲人们在去年和今年送“我”的礼物,以及“我”通过这些礼物懂得了什么。全诗表达了亲人对“我”的无限关爱和殷切的期望。诗歌的前4小节在结构上...
老师要在说课之前要准备好说课稿,下面是由小编为大家带来的关于《老人与海鸥》说课稿,希望能够帮到您! 主要内容: 《老人与海鸥》这篇课文,讲述了一个真实感人的故事。吴庆恒老人十多年如一日,每逢冬季来临,每天到翠湖之畔去喂食海鸥,风雨无阻,老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女&r...
教学目标1.学习8个生字,正确读写并理解生词。2.有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。3.抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点:用较快的速度阅读课文,抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。教学难点:揣摩作者是如何将老人与海鸥之间...
【重庆市万州区沙河小学 陈学毅】〖周家坝片区小语课堂教学展示活动简述·比用语,比章法,品出味,悟出效〗 所谓“比用语”是指对文章精典语言,从炼字炼词的角度品味语言的精妙,教师有意识地将入选课文的精妙语言推到学生面前,通过增删补换和原文对比,显出优劣,懂得这样运用语言的所以然。所谓“比章法”是指在领...
《老人与海鸥》教学片断1(学生自读15~17自然段。) 师:从字里行间,你感受到了一种什么情感?能用一个词来形容海鸥的心情吗? 生:恋恋不舍。 生:难舍难分。 生:焦急万分。 生:心如刀绞般疼痛。 师:海鸥为什么会有这样的心情? 生:因为老人十多年来,一到冬天,就每天必来给...
《老人与海鸥》是人教版课标本六年级上册第七组的第一篇课文。文本描绘了老人与海鸥真诚相伴、生离死别的感人场景,尽管语言朴实,却蕴含着感人至深的厚重情味。 课文后半部分的“海鸥送老人”情景让人们“意想不到”!这样的语言现象更能引发阅读欲望。然而,笔者在细读文本之后发现,课文前半部分的内容中还有许多...
学习目标: 1、学习本课8个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、 企盼抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文。感受老人与海鸥之间的深厚感情, 3、抓住课文的重点词句,体会句子意思,并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 学习重点...
一、基本信息1)学科:语文2)所用教材版本:人教版3)年级(册):六年级上册4)课题名称:《老人与海鸥》5)课时数:2课时二、改进后的教学设计 1、教学目标: ( 1 ) 正确朗读并理解“期盼、急速、抑扬顿挫、白色漩涡”等词语。 ( 2 ) 揣...
教学目标:1.学习课文14至19自然段,感受海鸥哀悼老人的动人场面。2.通过对重点词句的剖析理解,体味海鸥对老人的深情。3.有感情朗读课文,品味人与动物之间的真情,感受人与动物的和谐美。教学重难点:通过对重点句的理解,体味海鸥对老人的深情。教学过程:一、回顾引入师:这节课我们继续学习《老人与海》(齐...
课前谈话师出示可爱的动物图片,学生谈感受。(这些动物这么可爱,我们应该要爱护它们。)一、导入新课1、和我们人类一样动物也有自己的情怀,自己的智慧。今天,我们就走进这样的人与动物的世界。你们喜欢吗?2、齐读课题3、这是发生在昆昆明翠湖的一个真实的故事。二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,要求:遇...
《老人与海鸥》这篇课文,讲述了一个退休老人与海鸥之间相依相随的感人的故事。课文结构清楚,可分为两大部分,前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后,海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面,展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情...
世上有千种拥有,但有一种最珍贵,你也许丝毫察觉不到他的价值。 随着悠悠岁月的流逝,无数个春夏秋冬的更换,在你生命的某一天,你会发现自己不在拥有它。 所以现在要好好珍惜它。 它不是地位,不是金钱,而是瑰丽的青春。 我们要牢牢在握美丽的青春,希望阳光属于你,这个世界属于你! 一 读句子,体...
课题 老人与海鸥 备课人 张玮...
一、谈话导入,交流感受同学们,上一节课我们学了《老人与海鸥》这篇文章,回顾一下这篇课文主要讲了什么内容?是啊,老人深爱着海鸥,海鸥眷恋着老人,你肯定也有很多感受要跟大家一起分享,交流:自己的感受。二、认识省略号的作用同学们,文章不仅语言感人,结构清晰,而且标点符号也用得恰到好处。课文共六处用了省略号...
● 教学内容:老人与海鸥(义务教育课程标准试验教科书 六年级上册 114-117页)● 教学目标:1.学会课文中的“塑、饼”8个生字,能正确读写“抑扬顿挫、相依相随”等词语,并了解它们的意思和体味在文中的意思。2.有感情地朗读课文,抓住课文的重点词...
21老人与海鸥罗文小学——袁学静教学目标:1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间的情感。2、抓住描写老人的动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,感受老人与海鸥的深厚感情。3、通过学生质疑、解疑。进一步培养学生的自主学习能力。课前准备:1、学生自主预习课文,能够从文本中获取信...
教材分析:《老人与海鸥》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册,第七单元第一课。这篇课文讲述了一个感人的故事。一位老人十多年如一日,每逢冬季来临,每天到翠湖之畔去喂海鸥,风雨无阻。老人去世后,海鸥们像是为老人守灵的“儿女”,不忍离开自己的亲人。充分展示了人与动物,人与自然的和...
一、出示老人雕像图片,揭题1、师介绍:在昆明翠湖有这样一尊老人的雕像,这位老人叫吴庆恒,他是一个普普通通的老人,但昆明市民都叫他“海鸥老人”。这是昆明市第一座由市民自发捐钱为一个通人塑的雕像----一个曾被历史压在社会底层的小人物的雕像。2、听了老师的介绍,你有什么问题想问吗...
教学目的:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。教学重点:背诵课文。教学难点:理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。教具准备:课件。教学课程: 一、复习回顾 1、复习生字。 昨天,老师和同学们一起学习了...
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首诗歌,洋溢着浓浓的生活气息和人情味,但与学生实际生活经验的直接联系不够普遍。因此,有必要抓住“盲”字,充分引发学生想象,为理解诗歌内容,走进诗歌所创设的情境作铺垫。师:闭上眼睛,感受一下盲婆婆的生活。说说你的感受。生:眼前一片漆黑,什么也看不见。生:...
一、说教材分析《送给盲婆婆的蝈蝈》二年级上册第五课这是一首儿童叙事诗。通过记叙我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的事,表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为,褒扬了中华民族的传统美德。孩子阅读的材料诗是美的载体,诗的排列形式的美,音韵节奏的美,创设意境的美,想象新颖独特的美,抒发感情至真至纯的美,儿童诗还...
《送给盲婆婆的蝈蝈》是一首儿童叙事诗,通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事,表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为,褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明,人物形象生动,语言浅近明快,富有儿童情趣。在教学中,我注重朗读,使学生在此过程中展开想象,理解诗意,从而去达到...
生质疑一:老师,课文最后写“您听,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯……”我觉得蝈蝈的叫声应该是“啯啯,啯啯,啯啯……”怎么用了“咯咯”?生1:蝈蝈的叫声是可以用“啯...
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.能观察图画、结合课文内容,展开合理的想像,并进行语言描述。3.感受到主动关心他人是一件快乐的事,学会帮助有困难的人。研究目标:设计形式多样的学习活动,开发学生的朗读能力、语言表达能力。教学准备:课件教学过程:一、复习词语绿色 唱歌 田野...
教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文2、通过图画的展现,音乐的渲染,让学生懂得关心他人教学过程:一、复习1、听写生字词绿色 唱歌 邻居 童年 难忘 婆婆2、指名朗读课文,要求正确、流利。(检测学生对于第一课时字词的掌握,并能正确流利的朗读课文)二、精读课文 (重点第三...
一、将下列字母按《汉语拼音字母表》的顺序排列。z g q t r n y二、看拼音,写词语。wài pó lín jū nán wànɡ dài tì lǜ sè...
一、组词。 你( ) 邻( ) 里( ) 居( ) 您( ) 领( ) 野( ) 尾( ) 二、排列句子。 婆婆 一只 我 绿色 送给 蝈蝈 的...
【教学目标】1 能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 2 学会本课生字新词,绿线内的2个生字只识不写 理解由生字组成的词语。3通过对课文语言文字的朗读感悟,激学生奉献爱心、关人、 尊老爱残的美好愿望。【重、难点】1 能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 2 懂得应该关心他人,尊老爱残。【教学准备】...
一、教学目标 :1、 能流利地、有感情地朗读课文,背诵课文2、 通过朗读、想象、感悟、表演来体会关心老人,关爱残疾人后得到的快乐。二、主要教学理念及选用的教学方法(含辅助教学手段): 课标指出:“诗歌要展开想象,感受语言的优美”诗歌本身含蓄,精炼,情感丰富。所以要重视整体感悟,培养良好的语感,并要能...