21 恐龙一、说教材 《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文,课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和...
《恐龙》说课稿常州市武进区坂上小学 沈华芳 我今天所上的这一课《恐龙》是苏教版语文第六册的第21课。这是一篇说明文,介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧紧扣住文题,对恐龙做了较为全面具体的介绍...
《恐龙》教学实录高淳县固城中心小学 俞双良师:我们今天来看看这个特殊的动物,通过上节课的学习,你知道了他特别在哪生:种类繁多师:大家大概浏览课文,书上写了哪些恐龙?生:霸王龙、雷龙、鱼龙、剑龙、梁龙、三角龙、翼龙师:你找出了书中的七种恐龙,我们来看句子师:一起读师:读的时候利落点不要拖腔生:(读)...
《》第一课时教学设计 课时目标: 1、初步读课文,激发学生对的兴趣。 2、掌握本课的生字词,理解由生字组成的词语。 3、初步理清文章层次,学习第一自然段。 4、初步学会在网络上查找资料。 教学过程 : 一、揭题激趣 1、今天,我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人,但今天已不复存在的爬行动物。请同...
一,教学目标1,正确,流利,有感情地朗读课文 2,通过拓展恐龙灭绝的原因,发展学生口语交际能力 3,感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望 二,教学准备1,收集恐龙的资料 2,课件 三,教学重,难点弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落 四,教学过程(一)导入课件播放课文插图动画及配...
我们人类只有200万年的历史,可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年,比人类的历史长多了。可是,它们为什么会突然神秘地消失了呢? 一种说法是:由于地球上突变寒冷,植物大量死亡,以植物为食的恐龙就难以生存了,冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。 另一种说法是:宇宙行星撞击了地球,尘埃遮住太阳长达三个...
教材分析:义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册。这篇课文是科学知识小品。课文通过假说恐龙灭绝的五种原因,引起人们对恐龙灭绝之谜的猜想。课文中处处都流露出一种可惜和遗憾的语气,能够让孩子们读出这种语气是理解这篇课文的关键所在。同时,在能够读好读透课文的基础上,自然地流露出“关爱动...
1、学习目标:会认15个生字,理解“庞大、耐不住、枯萎、尘埃、哺乳动物”的意思,感悟近义字构词的特点,学会写“亡、肉、耐、严、寒”5个生字。2、会正确地朗读课文,学习恐龙灭绝的两种说法,能用自己的语言复述恐龙灭绝的原因。3、初步体会科学小品文用词的准确性和语言表述的逻辑严密性。课前谈话:小朋友平时喜...
教学目标:1、认识15个生字,会写9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。3、感受大自然的神奇,有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。重、难点:能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。教法学法:读中感悟 交流探究教 具:...
一、教材分析《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文,本单元的课文以爱科学,学科学为主旨,而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪,只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷,这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣,很容易激起孩子探索科学的欲望,《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方...
一、教材分析:我说的内容是人教版《语文》二年级下册第31课《恐龙的灭绝》。本课是一篇科学知识小品文。主要是让孩子们阅读课文,在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心。二、学生分析:作为二年级的小学生,尤其是男同学来说,应该是比较喜欢恐龙的,对恐龙也有很大的兴趣,...
我们人类只有三四百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了。但是,庞大的恐龙为什么会消失了呢?《恐龙的灭绝》是一篇知识性很强的课文,说法一词就充分说明了它的科学性。然而就是这样一篇有趣的课文 ,我却把眼光放在了标点符号上,又是为哪般呢?教学实录: 师:...
第一部分:本课分层作业★(人人必做)(一)看拼音写词语sǐ wáng shí ròu nài bú zhù mǐ tuán ( ) ( ) ( )...
一、教学策略选择1.教材分析《恐龙的灭绝》是二年级下册第八组第三篇课文,是一篇科学知识小品文,介绍了有关恐龙灭绝的几种说法。文中精美的课文背景画面仿佛把学生带入中生代时期。看到种类繁多、形态各异的恐龙,学生们不禁会想:恐龙究竟是怎么灭绝的?关于恐龙灭绝的原因林林总总,有科学家的推测、猜想、假设等等。...
《恐龙的灭绝》教学反思《恐龙的灭绝》这篇文章可说图文并茂,形象生动逼真,展现了在中生代时期,遍布恐龙的神秘世界。最后更引起人们反思:为什么今天的人类只能从电影、书籍或者博物馆里,来回忆恐龙往日的辉煌呢?恐龙是已经不存在的生物了,然而“恐龙”却是孩子们非常感兴趣的一个话题,文章...
本文的教学应着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话。 一、谈话导入,了解恐龙 1 课件出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”;学生自由发言,谈谈有关恐龙的知...
学习目标: 1、会认15个生字,会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望。 课前准备: 1、计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。 2、搜索有关恐龙的图片、故事…… 第一课时 一、激发...
一、设计思路 神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文,让二年级的学生通过学文,理解、积累词语和句子,同时,了解恐龙灭绝的有关知识,激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢? 新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在...
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